الجابري 24: شراكة

أساتذة متقاعدون يثرون محتويات "التعليم عن بعد"

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizaV6T52l0JrDYRnrUOgN3ns1VOl5rS9G12kLWuFeNtUKJ5f0uLxi-G-_Pb-A-tQ8TAiW-1GfKnm605rxq9G25ZUQrNI7kwb6QnnKT1sE87uzcRmaYB-_i3jxQkXsGWl9YktSLdvvb7bAC/s1600/2%25D8%25B6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="960" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizaV6T52l0JrDYRnrUOgN3ns1VOl5rS9G12kLWuFeNtUKJ5f0uLxi-G-_Pb-A-tQ8TAiW-1GfKnm605rxq9G25ZUQrNI7kwb6QnnKT1sE87uzcRmaYB-_i3jxQkXsGWl9YktSLdvvb7bAC/s640/2%25D8%25B6.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span>يواصل سعيد أمزازي، وزير التربية الوطنية 
والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، سعيه إلى تعزيز المحتوى 
التعليمي الرقمي في منصة "فضاء تلميذ تيس TelmidTICE"، وتوفير مواد علمية 
وأدبية لفائدة تلاميذ التعليم الابتدائي خلال فترة الحجر الصحي، الذي أعلنه
 المغرب لمواجهة تفشي فيروس "كورونا المستجد".</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span><span>وقالت مصادر مهنية عاملة في قطاع التعليم 
إن وزارة التعليم ربطت اتصالات مباشرة مع الناشرين، قصد العمل على توفير 
محتوى رقمي تفاعلي في أقرب الآجال، على ألا تتعدى المدة أسبوعا على أبعد 
تقدير.</span><br />
<br />
<span>وحسب المعطيات التي حصلت عليها هسبريس فإن
 مجموعة من دور النشر ربطت بدورها اتصالات مباشرة مع مجموعة من مفتشي 
التعليم والأساتذة المتقاعدين، من أجل العمل على توفير مواد تعليمية رقمية،
 تأخذ بعين الاعتبار الخصائص والمعايير التي يجب توفرها في المواد التربوية
 الخاصة بالتعليم عن بعد.</span><br />
<br />
<span>وشرع مجموعة من المفتشين والأساتذة 
المتقاعدين، المتخصصين في تأليف المناهج الدراسية، في عقد اجتماعات عبر 
"واتساب" و"سكايب"، من أجل وضع تصور سريع لهذه المواد ومباشرة تأليفها 
وتسليمها إلى دور النشر، التي ستباشر بدورها تحويلها إلى مواد دراسية 
رقمية، من خلال الاستعانة بمتخصصين في المجال الرقمي.</span></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: medium;"><span style="font-size: large;"><span><span>يشار إلى أن وزارة التربية الوطنية 
والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي أعلنت أن عملية "التعليم عن
 بعد" أسفرت عن تحقيق نتائج أولية إيجابية على عدة مستويات.</span><br />
<br />
<span>وأوضحت الوزارة أنه "على مستوى قطاع 
التربية الوطنية، ومنذ إطلاق البوابة الإلكترونية TelmidTICE التي توفر 
مضامين رقمية مصنفة حسب الأسلاك والمستويات التعليمية وكذا المواد 
الدراسية، بلغ معدل المستعملين لهذه المنصة حوالي 600 ألف مستعمل (ة) 
يوميا، كما بلغ مجموع الموارد الرقمية المصورة التي تم إنتاجها 3000 مورد".</span> </span></span> </span></div>
</div>

أساتذة متقاعدون يثرون محتويات "التعليم عن بعد"

يواصل سعيد أمزازي، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، سعيه إلى تعزيز المحتوى التعليمي الرقمي في منص...

احدث التصاميم لشواهد مدرسية تقديرية باللغتين العربية والفرنسية تشجيعا للتلاميذ المتفوقين

أحمد الطاهري 0 شراكة 12:11 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjI4aWcy5tACEpkRzioPcMYkHvLaR_M8ild7ki_wV5D8MlM4rbJC5jYSa1jdHyjjSRNdQ2DYfBykVS7gVKIMpEIQz1Ijz_sgW_9ngyEOWEdzsR2TqrFljIQuTUMuGqqNVIFhuJvq8U6H_zh/s1600/Capture.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="462" data-original-width="556" height="530" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjI4aWcy5tACEpkRzioPcMYkHvLaR_M8ild7ki_wV5D8MlM4rbJC5jYSa1jdHyjjSRNdQ2DYfBykVS7gVKIMpEIQz1Ijz_sgW_9ngyEOWEdzsR2TqrFljIQuTUMuGqqNVIFhuJvq8U6H_zh/s640/Capture.PNG" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">حمل احدث التصاميم لشواهد مدرسية تقديرية باللغتين العربية والفرنسية تشجيعا للتلاميذ المتفوقين</span></h3>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">يمكنك بكل سهولة التعديل على هذه الشواهد التشجيعية باستعمال التطبيقات المساعدة وتغيير نوعها بحسب الرغبة.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<ul style="text-align: center;">
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/14hWzdf8eXRmL_QANeqHFWU93LhLsjiTY/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شواهد تقديرية من تصميم مومني أشرف</a></span></li>
</ul>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/10sNSSfvoi1gJyq3naK-lIYB0VLqIa-lP/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شهادة تقديرية من تصميم سعيدة كوجيبي قابلة للتعديل Word </a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0B3ff6_ikLxPZcUI2TFpVV2tvYnM/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شهادة تقديرية من تصميم عبد الغني سرغيني قابلة للتعديل Word </a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/13O1CQUmUdzK1B5y9j7uET0mBTBwPAoft/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شهادة تقديرية من تصميم سفيان شاكر قابلة للتعديل Word </a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.mediafire.com/file/6w6z914u18w311e/Certificat_fr_et_ar.rar/file" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شواهد تقديرية من تصميم الحسن عاوني</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.mediafire.com/file/7vubskb1thpsdm9/Attestation.zip/file" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شواهد تقديرية من تصميم المصطفى المثمر</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1UtfmSyXAXs0MJ1MFktMZmqWKC-OuZClz/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شهادة تقديرية من تصميم ياسر الفشتالى قابلة للتعديل PSD</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/14iSviDcavR2rwPos4BJdbVYdi6KNCK6o/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شهادة تقديرية خاصة بالمشاركة في التعاون المدرسي</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1agLC4FYrpiMND7168bFfDLfjPwrTv7ap/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شهادة تقديرية خاصة بالأسدوس الأول</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1n4ULeC9cuuKJYIEjWVE686jkhBea4mr1" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شواهد تقديرية من تصميم محمد الازرق</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1d8O3Tk5vcL7ykkD7-pTF7lXteWppJFoz/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شهادة تقديرية من تصميم خالد بايلا - تمنح للتلميذ </a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="box download" style="text-align: center;">
<div class="box-inner-block">
 <span style="font-size: large;"><span class="fa tie-shortcode-boxicon"></span></span><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1TZjdz_7vMFX416Wd5MCzJ27hSLW0X9qH/view" rel="noopener noreferrer" target="_blank">شهادة تقديرية من تصميم خالد بايلا - تمنح للتلميذة</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>

احدث التصاميم لشواهد مدرسية تقديرية باللغتين العربية والفرنسية تشجيعا للتلاميذ المتفوقين

حمل احدث التصاميم لشواهد مدرسية تقديرية باللغتين العربية والفرنسية تشجيعا للتلاميذ المتفوقين يمكنك بكل سهولة التعديل على هذه الشواهد...

لجميع الأساتذة والطلبة المكتبة الرقمية الدولية EBSCO مجانا لمدة 3 أشهر

أحمد الطاهري 0 شراكة 2:45 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1pyGweiC52uNCVE8u1N0U73wfa93W9zTol-PIa272xbmMTgZqWiOp_gPgnZYLu_V-YPCkOMG91OTRQgoNQBzvm3vxddwTr1GbDw-orh2d9g9JIskeqo-FFhAuuE8Gcfn-S6yErZCxLpV7/s1600/0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="613" data-original-width="960" height="408" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1pyGweiC52uNCVE8u1N0U73wfa93W9zTol-PIa272xbmMTgZqWiOp_gPgnZYLu_V-YPCkOMG91OTRQgoNQBzvm3vxddwTr1GbDw-orh2d9g9JIskeqo-FFhAuuE8Gcfn-S6yErZCxLpV7/s640/0.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="mrs fsm fwn fcg"><span id="fbPhotoSnowliftTimestampAudienceContainer"></span><span id="fbPhotoSnowliftExpiration"></span><span id="fbPhotoSnowliftBlock"></span></span></div>
<span id="fbPhotoSnowliftViewOnApp"></span><span id="fbPhotoSnowliftUseApp"></span><div class="_xlr">
<span class="fbPhotosPhotoContext" id="fbPhotoSnowliftContext"></span><div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
لجميع الأساتذة والطلبة</div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
 Etudiants, Enseignants-Chercheurs</div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
 </div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
 RESSOURCES NUMÉRIQUES GRATUITES</div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
 باتفاق مع وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي تفتح <span class="text_exposed_show"></span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show">
 المكتبة الرقمية الدولية EBSCO مواردها في وجه الطلبة والباحثين (كتب 
إلكترونية، مجلات إلكترونية ، مجلات ، ...) بعدة لغات (العربية ، الفرنسية ،
 الإنجليزية ، الإسبانية ، ...).</span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show"> وقد حصلت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي على ولوج مجاني لهذه المكتبة لمدة 3 أشهر.</span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show">
 EBSCO est une bibliothèque numérique qui contient des ressources 
numériques (Livres électroniques, revues électroniques, magazines, …) en
 plusieurs langues (Arabe, Français, Anglais, Espagnol, …)</span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show"> Notre ministère a obtenu l’accès gratuitement pour une durée de 3 mois à cette bibliothèque.</span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show"> Ainsi, je vous invite à en bénéficier :</span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show"> Consignes pour y accéder </span><span class="text_exposed_show"><span style="font-size: large;"><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><span class="text_exposed_show">Lien </span></span></span></span> </span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show">  <a data-lynx-mode="asynclazy" data-lynx-uri="https://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fsearch.ebscohost.com%2F%3Ffbclid%3DIwAR04TC0Ke2EHLbMNbE4Do6YIY03uIizdCALpVIZitorpGxmWPo_CDYb15C4&h=AT1D2IVqYAiFJ7J6AJTVYILbtGTSFNxDah6s8KS9vafoZ0HUem8-P1Y0ikruE_vqsBqOK-8UlRbGv21HONYCGouLfGun2A_IevBgvMt4_GeJ2jX0WkM0sbq-pjO7f_CyLFTFj-OJ" href="http://search.ebscohost.com/?fbclid=IwAR04TC0Ke2EHLbMNbE4Do6YIY03uIizdCALpVIZitorpGxmWPo_CDYb15C4" rel="nofollow noopener" target="_blank"><span>http://</span><wbr></wbr><span class="word_break"></span>search.ebscohost.com/</a></span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show"> <span style="background-color: white;"><span style="font-size: x-large;">Login : ns063387main</span></span></span></div>
</div>
</span></span><br /><span aria-live="polite" class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"K"}" id="fbPhotoSnowliftCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><div class="_5wj-" dir="rtl">
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5e81ef489ed032082269055">
<span class="text_exposed_show"> <span style="font-size: x-large;">Password : 5*_8m2vSB=cg</span></span></div>
</div>
</span></span></span></div>
</div>
</div>

لجميع الأساتذة والطلبة المكتبة الرقمية الدولية EBSCO مجانا لمدة 3 أشهر

لجميع الأساتذة والطلبة Etudiants, Enseignants-Chercheurs RESSOURCES NUMÉRIQUES GRATUITES باتفاق مع وزارة التر...

وزارة التربية الوطنية تطلق خدمة تشاركية تمكن الأساتذة من التواصل المباشر مع تلاميذهم

أحمد الطاهري 0 شراكة 8:53 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgftEZTDTEk4xSE0OcqzPqVNqtorDsndqXHEXC1M94JhsKifzOsgIdSvRd8x37ea47VthB3LtqvU7MObSp_s3s74r6mSUuEVYpeDRsBOXboP6b5DslOngG_L99kTFR5Dmi98RoocQMCZ8Ie/s1600/Capture.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="538" data-original-width="1067" height="322" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgftEZTDTEk4xSE0OcqzPqVNqtorDsndqXHEXC1M94JhsKifzOsgIdSvRd8x37ea47VthB3LtqvU7MObSp_s3s74r6mSUuEVYpeDRsBOXboP6b5DslOngG_L99kTFR5Dmi98RoocQMCZ8Ie/s640/Capture.PNG" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">أطلقت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث 
العلمي، ابتداء من اليوم الاثنين، العمل بخدمة تشاركية، مدمجة في منظومة 
مسار، تمكن الأساتذة من التواصل المباشر مع تلاميذهم وكذا تنظيم دورات 
للتعليم عن بعد عبر أقسام افتراضية.</span> <span style="font-size: large;"><br /> وأفادت الوزارة، في بلاغ لها،
 أنها "قد أطلقت ابتداء من اليوم، عبر منظومة Taalim.ma، العمل بالخدمة 
التشاركية Teams المدمجة في منظومة مسار، والتي توفر وظائف مهمة تمكن 
الأساتذة من التواصل المباشر مع تلاميذهم، وكذا تنظيم دورات للتعليم عن بعد
 عبر اقسام افتراضية تتيح إمكانية إشراك التلاميذ في العملية التعليمية 
التعلمية، وذلك من خلال استعمال العروض التقديمية أو النصوص الرقمية أو 
تقنيات الصوت أو الفيديو ".</span> <span style="font-size: large;"><br /> وأضاف المصدر ذاته أن هذا الإجراء 
يأتي في إطار التدابير الرامية إلى ضمان الاستمرارية البيداغوجية وتنويع 
البدائل الممكنة من أجل مواصلة التحصيل الدراسي وتشجيع التلميذات والتلاميذ
 على متابعة دراستهم عن بعد، وذلك من خلال إتاحة إمكانية التواصل المباشر 
مع التلاميذ وتتبعهم.</span> <span style="font-size: large;"><br /> وستوفر هذه الخدمة، حسب البلاغ، في المرحلة 
الأولى، لمدرسي وتلاميذ سلكي الثانوي التأهيلي والثانوي الاعدادي، على أن 
يتم تعميمها لتشمل كذلك السلك الابتدائي في الأيام المقبلة.</span> <span style="font-size: large;"><br /> وأشار
 إلى أن مديري المؤسسات التعليمية سيعملون على تمكين الأساتذة الذين لم 
يسبق لهم الولوج إلى منظومة <span style="background-color: blue;"><span style="font-size: x-large;">Taalim.ma</span></span> من حسابهم، وكذا القن السري الخاص 
بهم، وكذا تهيئة الاقسام الافتراضية عبر منظومة "مسار " وفقا للبنية 
التربوية للمؤسسة.</span> <span style="font-size: large;"><br /> ويمكن الولوج للمسطحة بالنسبة للمدرسين عبر الروابط التالية <span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><a href="http://www.taalim.ma/">www.taalim.ma<span style="background-color: white;"><span></span></span></a> </span></span>وذلك بإدخال حساب <span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;">prenom.nom@taalim.ma</span></span> الخاص بهم والقن السري.</span> <span style="font-size: large;"><br /> وبالنسبة للتلاميذ يتم الولوج عبر الروابط التالية <a href="http://www.taalim.ma/"><span style="background-color: blue;"><span style="font-size: x-large;">www.taalim.ma</span></span></a> وذلك بإدخال حساب <span style="background-color: blue;"><span style="font-size: x-large;">CodeMassar@taalim.ma</span></span>
 والقن السري الخاص بهم، وفي حالة عدم توفر التلميذ على القن السري أو 
نسيانه فيمكنه الولوج إلى الخدمة الإلكترونية 
<a href="https://massarservice.men.gov.ma/moutamadris/MotPassOublieEleve"><span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;">https://massarservice.men.gov.ma/moutamadris/MotPassOublieEleve</span></span></a> المتوفرة
 بفضاء "متمدرس".</span> <span style="font-size: large;"><br /> وخلص البلاغ إلى أن الوزارة ستظل في تواصل مستمر
 مع الأطر التربوية والتلاميذ وأوليائهم من أجل اطلاعهم على كل المستجدات 
المتعلقة بسير عملية التعليم عن بعد، داعية الجميع إلى المزيد من التعبئة 
من أجل إنجاح هذا الورش البيداغوجي الهام.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: small;"><a href="https://www.akhbarona.com/education/294756.html" target="_blank">المصدر</a></span> </span></div>
<div style="background-color: white; border: medium none; color: black; overflow: hidden; text-align: left; text-decoration: none;">
<br /></div>
</div>

وزارة التربية الوطنية تطلق خدمة تشاركية تمكن الأساتذة من التواصل المباشر مع تلاميذهم

أطلقت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، ابتداء من اليوم الاثنين، العمل بخدمة تشاركية، مدمجة في منظ...

الكاتب العام لوزارة التربية الوطنية يعطي انطلاقة مشروع مغربي أمريكي بتطوان

أحمد الطاهري 0 شراكة 10:08 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUE5wfA0Esd1VuGLMykZnpmiSE3VVptN0sDo9ALuAtjqyXywaY9TYGmtRs-17UzyQsPHRdHs0LQhYQz83Y3QDLNWeXhVAmPbtRUGphmr9tJAw27DsCiIOKSsF3adcWhdjZ_bpz_M1_Ax0/s1600/8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="960" height="425" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUE5wfA0Esd1VuGLMykZnpmiSE3VVptN0sDo9ALuAtjqyXywaY9TYGmtRs-17UzyQsPHRdHs0LQhYQz83Y3QDLNWeXhVAmPbtRUGphmr9tJAw27DsCiIOKSsF3adcWhdjZ_bpz_M1_Ax0/s640/8.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;">الانطلاقة الرسمية لتجهيز المؤسسات التعليمية المستفيدة من مشروع "التعليم الثانوي" بعتاد معلوماتي.<br /> ترأس السيد يوسف بلقاسمي، الكاتب العام لقطاع التربية الوطنية وال<span class="text_exposed_show">سيد
 عبد الغني لخضر، المدير العام لوكالة حساب تحدي الألفية-المغرب، والسيد 
ريشار كاينور، المدير المقيم بالنيابة لهيئة تحدي الألفية بالمغرب، يوم 
الثلاثاء 25 فبراير 2020، بالثانوية الإعدادية أبو بكر الرازي بتطوان، حفل 
إعطاء الانطلاقة الرسمية لتجهيز المؤسسات التعليمية المستفيدة من مشروع 
"التعليم الثانوي" بعتاد معلوماتي. </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgogURcoun5drYHCvR1sXzdTvPlsuKGqkZ473rDI6povTZP3fRIdmM2duGX1d-oF7utvsBizXl2P6LzdeeyvRed-IADwqh7s2EJ1sVUuKX22TC2AecMZBvUvW0Uj_wNMCMeauGXPm3-lqU/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="960" height="425" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgogURcoun5drYHCvR1sXzdTvPlsuKGqkZ473rDI6povTZP3fRIdmM2duGX1d-oF7utvsBizXl2P6LzdeeyvRed-IADwqh7s2EJ1sVUuKX22TC2AecMZBvUvW0Uj_wNMCMeauGXPm3-lqU/s640/1.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2fyDeh0anD2X14QQs5ljVG2BJ9tULEXUCycbozx57fSyzrQ99-PRqif8ypuakIahbbb_afpPeI6d6u7mvLi2c7_q4sogpX4nIC0MSedGel68icM5mOSDjkRne2B8oPOGSimIHXA7zK_U/s1600/2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="960" height="425" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2fyDeh0anD2X14QQs5ljVG2BJ9tULEXUCycbozx57fSyzrQ99-PRqif8ypuakIahbbb_afpPeI6d6u7mvLi2c7_q4sogpX4nIC0MSedGel68icM5mOSDjkRne2B8oPOGSimIHXA7zK_U/s640/2.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-size: x-large;"><span class="text_exposed_show"><br /> وقد تميز هذا الحفل، الذي تم فيه 
الإعلان عن الشروع في عملية توريد وتركيب وتشغيل التجهيزات المعلوماتية 
بالثانويات الإعدادية والتأهيلية الأربع والثلاثين (34)، المستفيدة على 
مستوى جهة طنجة-تطوان-الحسيمة، بمشاركة مدير الأكاديمية الجهوية للتربية 
والتكوين، السيد محمد عواج، ومسؤولين سامين بقطاع التربية الوطنية وممثلين 
عن الهيئتين التربوية والإدارية والتلاميذ وجمعيات آباء وأولياء التلاميذ.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnc_hPxWfJHFwmH19PYc0gg5igdPpa4POL5celxxIQZw9cheJGAem6I396oTRfF9KiJX_mEtLBv4EtP33R8AkbcVnF0VOkqY0ph8_ZOByLOxAD3SAzPayr9Ov-VUCHXZYKsC_zesIG4PM/s1600/4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="960" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnc_hPxWfJHFwmH19PYc0gg5igdPpa4POL5celxxIQZw9cheJGAem6I396oTRfF9KiJX_mEtLBv4EtP33R8AkbcVnF0VOkqY0ph8_ZOByLOxAD3SAzPayr9Ov-VUCHXZYKsC_zesIG4PM/s640/4.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2C5twbTzp0zvHGDK1_t8h7xX8vCy-84HPTSakuNDn_FTn9seR-CTZ_vf8Jhb_2vMs39_DI2RtxiPfDq15LqZ1mjNn4WzgvLsMjsLKbuXGiSh-KCRyKFOtS0FzAgWEJgYZ5S-80Lp8kTU/s1600/5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="960" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2C5twbTzp0zvHGDK1_t8h7xX8vCy-84HPTSakuNDn_FTn9seR-CTZ_vf8Jhb_2vMs39_DI2RtxiPfDq15LqZ1mjNn4WzgvLsMjsLKbuXGiSh-KCRyKFOtS0FzAgWEJgYZ5S-80Lp8kTU/s640/5.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-size: x-large;"><span class="text_exposed_show"><br />
 ويندرج توزيع هذه التجهيزات المعلوماتية، التي تم اقتناؤها بقيمة مالية 
إجمالية تناهز 4 ملايين دولار أمريكي في إطار برنامج التعاون "الميثاق 
الثاني"، الموقع بين حكومة المملكة المغربية وحكومة الولايات المتحدة 
الأمريكية، ممثلة بهيئة تحدي الألفية، في إطار تنزيل نموذج" ثانوية 
التحدي"، المكون الرئيسي لمشروع "التعليم الثانوي"، الذي يهدف إلى الرفع من
 فعالية وأداء المؤسسات التعليمية وتحسين التعلمات والنتائج الدراسية 
للتلاميذ.<br /> وستخصص هذه التجهيزات للمؤسسات التعليمية الـتسعين (90) 
المستفيدة من مشروع "التعليم الثانوي"، التابعة للأكاديميات الجهوية 
للتربية والتكوين لطنة-تطوان-الحسيمة، وفاس-مكناس، ومراكش-آسفي، حيث سيتم 
في إطار هذه العملية تجهيز قاعات متعددة الوسائط وقاعات للدرس ومكاتب 
إدارية بحواسيب محمولة ومكتبية، وحقائب متعددة الوسائط، وخوادم مشتركة 
للتخزين، وطابعات متعددة الوظائف، وأدوات للربط اللاسلكي بشبكة الأنترنيت، 
وأجهزة لعرض الفيديو وشاشات للعرض، مرفقة بحزمة من البرامج المعلوماتية 
(نظام التشغيل، وبرنامج لمكافحة الفيروسات، وبرنامج لتدبير قاعة الدرس، 
إلخ.).</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTz4vDyUgT1qeIxvhzkoF3u_REyb9ktuYqq7IzuMQmDkH1ppju7u5T83vDWPfkXQYnneYVwWY9K3yIYex49Wr1tMH-1BuIWauNsuZ1-IWHtt7GnlXuYSW5YBNJG-0q5w3XAqZSLwAs7bA/s1600/3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTz4vDyUgT1qeIxvhzkoF3u_REyb9ktuYqq7IzuMQmDkH1ppju7u5T83vDWPfkXQYnneYVwWY9K3yIYex49Wr1tMH-1BuIWauNsuZ1-IWHtt7GnlXuYSW5YBNJG-0q5w3XAqZSLwAs7bA/s640/3.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFLt-BEf4rjK27pHi0cMkuXBEQ0V4kCgpRn2Pg0a35tcBu8Kjz2vUj6ipToIm10p_lSijhVek91ajmnwxEW11mWPHLlB-iNBPqTq53TYYntCWr3UEV-czsbGV4fyUggDFf8qGFmVq8WTE/s1600/6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFLt-BEf4rjK27pHi0cMkuXBEQ0V4kCgpRn2Pg0a35tcBu8Kjz2vUj6ipToIm10p_lSijhVek91ajmnwxEW11mWPHLlB-iNBPqTq53TYYntCWr3UEV-czsbGV4fyUggDFf8qGFmVq8WTE/s640/6.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-size: x-large;"><span class="text_exposed_show"><br />   وشكل هذا الحفل مناسبة لتقديم الحصيلة المرحلية لتنفيذ مختلف 
مكونات مشروع "التعليم الثانوي"، والتي تضمنت خاصة الإنجازات التي تحققت في
 إطار تنزيل نموذج "ثانوية التحدي"، الذي كان يحمل سابقا اسم "النموذج 
المندمج لتحسين مؤسسات التعليم الثانوي". وهمت هذه الإنجازات على الخصوص 
استكمال إعداد "مشاريع المؤسسات المندمجة" للمؤسسات التسعين المستفيدة، 
وكذا الشروع في أشغال إعادة تأهيل بنياتها التحتية، واقتناء التجهيزات 
المعلوماتية والديداكتيكية اللازمة للرفع من جودة التعلمات.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1HlU2cD5ku0Kf9S5W5DyFF7x2VK7iUrA600dXWSN9jrYIBjn84i1bWIS5AGnrmnkXzEbbW7NeeqfAa24WkYVs40I7IFfYSVRjmejIkfqp7PlEgIyGc8FDDsB4NF9cN0zLmm9O-DHr5eY/s1600/9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="960" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1HlU2cD5ku0Kf9S5W5DyFF7x2VK7iUrA600dXWSN9jrYIBjn84i1bWIS5AGnrmnkXzEbbW7NeeqfAa24WkYVs40I7IFfYSVRjmejIkfqp7PlEgIyGc8FDDsB4NF9cN0zLmm9O-DHr5eY/s640/9.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlh1GkxFe0ae8-e-BMuaBd7eXdzR5AdIWaGg2uukRRjH75guaO2opp_TSEwwAPPYy-knkSHN95yx1_ITVqsDDk6QgePNgN7YHinn8y7b1zLxALR75G-Ryeu0OsCWy7m-Pz1fGNMhEN4MM/s1600/10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="960" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlh1GkxFe0ae8-e-BMuaBd7eXdzR5AdIWaGg2uukRRjH75guaO2opp_TSEwwAPPYy-knkSHN95yx1_ITVqsDDk6QgePNgN7YHinn8y7b1zLxALR75G-Ryeu0OsCWy7m-Pz1fGNMhEN4MM/s640/10.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-size: x-large;"><span class="text_exposed_show"><br /> وتحظى 
المؤسسات التعليمية المستفيدة من تنزيل نموذج "ثانوية التحدي"، الذي يرتكز 
على دعامة "مشروع المؤسسة المندمج"، بدعم مندمج يهم تعزيز استقلاليتها 
الإدارية والمالية، وكذا تشجيع اعتماد منهج تربوي يتمحور حول التلميذ، 
وتحسين المحيط المادي للتعلمات بفضل إعادة تأهيل البنيات التحتية المدرسية،
 فضلا عن توفير التجهيزات الضرورية للابتكار البيداغوجي. <br /> وللتذكير، 
يهدف مشروع "التعليم الثانوي"، الذي رصد له غلاف مالي قدره 112 مليون 
دولار، إلى تحسين جودة وملاءمة برامج التعليم الثانوي (الإعدادي 
والـتأهيلي) وضمان الولوج المتكافئ إلي هذا التعليم. ويندرج تنزيل هذا 
المشروع في إطار التعاون الوثيق مع وزارة التربية الوطنية، وذلك في انسجام 
مع مقتضيات القانون الإطار 51-17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث 
العلمي.</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"></span><br />
<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/knZqbQz_vIg" width="620"></iframe></div>
<span style="font-size: x-large;">
</span></div>
</div>

الكاتب العام لوزارة التربية الوطنية يعطي انطلاقة مشروع مغربي أمريكي بتطوان

الانطلاقة الرسمية لتجهيز المؤسسات التعليمية المستفيدة من مشروع "التعليم الثانوي" بعتاد معلوماتي. ترأس السيد يوسف بلقاسمي، ...

لائحة المؤسسات الصحية الشريكة لمؤسسة محمد السادس و الامتيازات التي توفرها

أحمد الطاهري 0 شراكة 10:37 ص

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimsyG4C4_ckpZbTYpQbYei_xVm-JafOSJYdLYZJRa44yZDY42iUDBJY52T7WKuWLOvDeiDisD1PTzYkiXqqJT-LKz9DydOKDiIjx9x3DDObE89T_lBm0qrVsEL5-cy_NZur3AX6heAigc2/s1600/892_fm6_pub_173193329.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="236" data-original-width="508" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimsyG4C4_ckpZbTYpQbYei_xVm-JafOSJYdLYZJRa44yZDY42iUDBJY52T7WKuWLOvDeiDisD1PTzYkiXqqJT-LKz9DydOKDiIjx9x3DDObE89T_lBm0qrVsEL5-cy_NZur3AX6heAigc2/s640/892_fm6_pub_173193329.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">في إطار مجهوداتها لدعم ولوج منخرطيها 
للخدمات الطبية بأقل التكاليف، تقوم مؤسسة محمد السادس بتطوير شبكة من 
المؤسسات الصحية الخاصة الشريكة بالعديد من مدن المملكة و المتخصصة في 
مجالات طبية مختلفة ( مستشفى جامعي دولي، مصحات متخصصة و أخرى متعددة 
التخصصات و مختبرات التحليلات الطبية…).</span></div>
<span style="font-size: large;">
</span>
<br />
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">
 توفر الاتفاقيات مع هذه المؤسسات عدة امتيازات من بينها:</span>
<span style="font-size: large;">إيلاء اهتمام خاص بالمنخرطين و ملفاتهم الطبية؛</span>
<span style="font-size: large;">تبسيط المساطر الإدارية المتعلقة بملفاتهم؛</span>
<span style="font-size: large;">الاستفادة من نظام الثالث المؤدي (تأدية المبلغ الذي على عاتق المنخرط فقط) بفضل تحمل بعض التدخلات الطبية؛</span>
<span style="font-size: large;">الموافقة على التحمل التكميليAMC+ والتكفل بمسطرة طلبه ؛</span>
<span style="font-size: large;">تخفيض تكلفة بعض التدخلات الطبية و الذي قد يصل إلى 30 في المائة</span>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">للاستفادة من هذه الامتيازات، ليس على 
المنخرط سوى الإدلاء ببطاقة انخراطه بمؤسسة محمد السادس. يمكن الاطلاع على 
لائحة المؤسسات الصحية الشريكة و الامتيازات التي توفرها كل واحدة منها من 
الوثائق أسفله </span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEJ8Wpx7Hn6s5A7Z3aU8_v8KANmSrRBMFyKBFY0OLyuCMzm-gsdXhkdrqUo6WXE-rpLrFR4L3ELJdPF0VKbK5PjJkZlOhdk70LE8IdZKcLlL86FZig-o7TjSd8wqApQoAxlW1Cw1dPmpWF/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="697" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEJ8Wpx7Hn6s5A7Z3aU8_v8KANmSrRBMFyKBFY0OLyuCMzm-gsdXhkdrqUo6WXE-rpLrFR4L3ELJdPF0VKbK5PjJkZlOhdk70LE8IdZKcLlL86FZig-o7TjSd8wqApQoAxlW1Cw1dPmpWF/s640/1.png" width="464" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUI1TQO5cTycIapM8gmTnUDIHn-prnzg_MuPaWeGTIW43fNYvGx2Kd_D4-WcEEP7EP8CpZrsuDmFOzczZVszrS9u40MBde6zziKY63oO4prtmCcqIxyVMhV8NASeGr0pF7TWjL12Ck2126/s1600/2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="785" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUI1TQO5cTycIapM8gmTnUDIHn-prnzg_MuPaWeGTIW43fNYvGx2Kd_D4-WcEEP7EP8CpZrsuDmFOzczZVszrS9u40MBde6zziKY63oO4prtmCcqIxyVMhV8NASeGr0pF7TWjL12Ck2126/s640/2.png" width="522" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvbwvsWCQPW8EgOQqMWJzEnPPJ3LyUPphMu7mPeP0ZMHfTlcwT9GY-8dLjW61AWg8WrvbyJFAL9WzpkdKFVdzKZ9nHzasuMz6Yj0J97vlr2ZgPDryzVkbInK039AWBNn1EgjLBX_4dXT6H/s1600/3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="807" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvbwvsWCQPW8EgOQqMWJzEnPPJ3LyUPphMu7mPeP0ZMHfTlcwT9GY-8dLjW61AWg8WrvbyJFAL9WzpkdKFVdzKZ9nHzasuMz6Yj0J97vlr2ZgPDryzVkbInK039AWBNn1EgjLBX_4dXT6H/s640/3.png" width="538" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>

لائحة المؤسسات الصحية الشريكة لمؤسسة محمد السادس و الامتيازات التي توفرها

في إطار مجهوداتها لدعم ولوج منخرطيها للخدمات الطبية بأقل التكاليف، تقوم مؤسسة محمد السادس بتطوير شبكة من المؤسسات الصحية الخاصة ال...

توقيع اتفاقية شراكة حول "برنامج التميز الفرنسي-المغربي للمنح الخاصة بالمدارس الفرنسية الكبرى"

أحمد الطاهري 0 أنشطة, شراكة 5:33 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXOqr-GBCWOCcKhRfhhPdxJElf7tFF7Xpp-gUY0j-3aZzyPu5GPEu2E6VkrSku6mrKk-j6c_Mcdi5-qgP88eAp8WuJ6bcyJDN7tQbHeVLF2ZZvJ3gU7_qBO_a0lIGjmf-gZmNUqeU5Mgbq/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1063" data-original-width="1600" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXOqr-GBCWOCcKhRfhhPdxJElf7tFF7Xpp-gUY0j-3aZzyPu5GPEu2E6VkrSku6mrKk-j6c_Mcdi5-qgP88eAp8WuJ6bcyJDN7tQbHeVLF2ZZvJ3gU7_qBO_a0lIGjmf-gZmNUqeU5Mgbq/s640/1.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;">قام كل من السيد سعيد أمزازي، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني<span class="ms-rteFontFace-1">
 والتعليم العالي والبحث العلمي، والسيد Jean-François GIRAULT، سفير 
جمهورية فرنسا بالمغرب، يومه الجمعة 12 أكتوبر 2018 بالرباط، بالتوقيع على 
اتفاقية شراكة تهدف إلى تحديد شروط وتنظيم وتنفيذ "برنامج التميز 
الفرنسي-المغربي للمنح الخاصة بالمدارس الفرنسية الكبرى".</span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><span class="ms-rteFontFace-1">وبموجب
 هذه الاتفاقية، ستوفر الوزارة لكل طالب مستفيد من هذا البرنامج» منحة تميز
 «قدرها 5000 درهم لمدة 10 أشهر خلال السنة الدراسية، إضافة إلى مساهمة 
سنوية في مصاريف الدراسة قدرها 6000 درهم. وسيتم توفير هذه المنحة خلال 3 
سنوات من الدراسة بإحدى المدارس بفرنسا.</span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-CJlRnmX6luTO4Ho7UkGHgFhax7O7M8RrbVJPveQ7VTkAu3hlR6QCqkLMoD7-VJX8xErwx7B9_ILdJo4DcvZ5-AulmEwQBaDcGd9UDpcaU027yOjyLd_QAGn-UNanoPz3vWjO8N9jby55/s1600/2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1063" data-original-width="1600" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-CJlRnmX6luTO4Ho7UkGHgFhax7O7M8RrbVJPveQ7VTkAu3hlR6QCqkLMoD7-VJX8xErwx7B9_ILdJo4DcvZ5-AulmEwQBaDcGd9UDpcaU027yOjyLd_QAGn-UNanoPz3vWjO8N9jby55/s640/2.jpg" width="640" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
</div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><span class="ms-rteFontFace-1">وبالمثل،
 ستخصص مصلحة التعاون والعمل الثقافي بسفارة فرنسا في المغرب لكل طالب 
مستفيد من هذا البرنامج، منحة تأمين اجتماعي تغطي مدة دراسته بفرنسا. كما 
تخول هذه المنحة المستفيدين من الحصول على صفة "ممنوح الحكومة الفرنسية". 
مما سيسمح لهم بالاستفادة من الإعفاء من أداء الرسوم الدراسية بالمؤسسات 
العامة العلمية والثقافية والمهنية التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث 
العلمي ورسوم الضمان الاجتماعي. كما سيشمل الإعفاء، ابتداء من سنة 2019، 
رسوم التأشيرات ورسوم «Campus de France».</span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7stpTbPbfIQ5aD0YzzkCIQ5tQoR2Ev8OXk9Ktmkt3ALZGFUSwX6zV-TICMvj-UmzfNawLDi0AP9Znd81uUErHyhIs_4-cAItE6PRNYsLoMfSK98OUYXY1N0p8bVPf_cNMW57LMBLfmvRA/s1600/3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1063" data-original-width="1600" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7stpTbPbfIQ5aD0YzzkCIQ5tQoR2Ev8OXk9Ktmkt3ALZGFUSwX6zV-TICMvj-UmzfNawLDi0AP9Znd81uUErHyhIs_4-cAItE6PRNYsLoMfSK98OUYXY1N0p8bVPf_cNMW57LMBLfmvRA/s640/3.jpg" width="640" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
</div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><span class="ms-rteFontFace-1">وجدير
 بالذكر أن برنامج التميز هذا موجه للطلبة المغاربة الذين أكملوا دراستهم 
حصريًا في الأقسام التحضيرية للمدارس العليا بالمغرب أو بفرنسا والذين تم 
قبولهم بإحدى المدارس الفرنسية الكبرى من خلال إحدى المباريات التالية: 
مباراة «Polytechnique-ENS»، ومباراة</span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><span class="ms-rteFontFace-1">«
 Centrale-Supelec » ، ومباراة «Mines-Pont »  والمباريات المشتركة 
للبوليتكنيك، ومباراة          « Banque Commune d’Epreuves»  وامتحان 
القبول في مدارس التجارة  «ECRICOME » .</span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><span class="ms-rteFontFace-1"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><a href="https://www.men.gov.ma/Ar/Documents/ccc12.pdf">لتحميل البلاغ</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><a href="https://www.men.gov.ma/Ar/Pages/Publication.aspx?IDPublication=5460" target="_blank">المصدر : وزارة التربية الوطنية</a> </span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
</div>

توقيع اتفاقية شراكة حول "برنامج التميز الفرنسي-المغربي للمنح الخاصة بالمدارس الفرنسية الكبرى"

قام كل من السيد سعيد أمزازي، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، والسيد Jean-François GIRAULT، س...

عاجل : برنامج تيسير لدعم التلاميذ ماديا يشمل مرحلة الإعدادي وعلى الآباء تكوين الملف قصد الإستفادة

أحمد الطاهري 0 أخبار محلية, شراكة 10:34 ص

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE5GTghTy7i1O6GyAzo2ugp3SmdtTHzOCH7IyKJJHhvuUmqwsLZVUB8QXpg9DPU9VGubowZMtydB4PEFpQOb4uq-ifUC3KYioJfeHe_oUgwwRzkZiV5YYMLm8ihlaSVOCYySSiokZC4w9X/s1600/%25D8%25A8%25D8%25B1%25D9%2586%25D8%25A7%25D9%2585%25D8%25AC-%25D8%25AA%25D8%25B3%25D9%258A%25D9%258A%25D8%25B1--700x394.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="394" data-original-width="700" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE5GTghTy7i1O6GyAzo2ugp3SmdtTHzOCH7IyKJJHhvuUmqwsLZVUB8QXpg9DPU9VGubowZMtydB4PEFpQOb4uq-ifUC3KYioJfeHe_oUgwwRzkZiV5YYMLm8ihlaSVOCYySSiokZC4w9X/s640/%25D8%25A8%25D8%25B1%25D9%2586%25D8%25A7%25D9%2585%25D8%25AC-%25D8%25AA%25D8%25B3%25D9%258A%25D9%258A%25D8%25B1--700x394.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;">برنامج تيسيير لدعم التلاميذ ماديا يشمل مرحلة الإعدادي وعلى الآباء تكوين الملف قصد الإستفادة</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8mF8OmUXaGQ8l0jpaCDm6kyQG-A2E5ZtEIdvKVHALW1hegF3SwzKLC0Lz2_Bdda9NyAVK7U15GNSP-ZRgBc94yla-55Ent2o0AdjwnL0Ex48yZgeoaQFLSmSNU6LE0yZq-TSNt5wvd3-a/s1600/000-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="960" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8mF8OmUXaGQ8l0jpaCDm6kyQG-A2E5ZtEIdvKVHALW1hegF3SwzKLC0Lz2_Bdda9NyAVK7U15GNSP-ZRgBc94yla-55Ent2o0AdjwnL0Ex48yZgeoaQFLSmSNU6LE0yZq-TSNt5wvd3-a/s640/000-1.jpg" width="464" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAjAem1H9f_MjuLgUA89SyX3OmkgcZhD4bhDBSUVMjheo-2AGKmeeK_IQugSjzkFRPGJccYWl03uUNSCBDbTlpIPi1WrwY0tPBEsdo_wvAlFVmgXD_tjsB-B6xDqBiPj43GDsjss-bskwG/s1600/000-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="960" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAjAem1H9f_MjuLgUA89SyX3OmkgcZhD4bhDBSUVMjheo-2AGKmeeK_IQugSjzkFRPGJccYWl03uUNSCBDbTlpIPi1WrwY0tPBEsdo_wvAlFVmgXD_tjsB-B6xDqBiPj43GDsjss-bskwG/s640/000-2.jpg" width="464" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtVzz6MxrKuf7cHUgI3LIGvfjfAKICnbMQNOtI1FL8W9dfzgKcI7PwcKUEPSXaLPZFCn10bDrAfwpd7yID-ooPVI4iZEqyINe7b5C2yWbuTpHJgH5rJRSXrI_TGvDCK4hczwtJNpUdc6KW/s1600/000-3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="960" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtVzz6MxrKuf7cHUgI3LIGvfjfAKICnbMQNOtI1FL8W9dfzgKcI7PwcKUEPSXaLPZFCn10bDrAfwpd7yID-ooPVI4iZEqyINe7b5C2yWbuTpHJgH5rJRSXrI_TGvDCK4hczwtJNpUdc6KW/s640/000-3.jpg" width="464" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkdzJLb-ezAJ-ui-ywlB0FrzkqxvcJMvikF5R2Gq7S9eOZL6Plc7KWiuX14fzvs48tWOrhiFnqcLy23637SAnmzeGnWGW15hRIt8XztYS8JnQa2y6uoJeNhicNIQy5MWGJsk69AFm6HQ2y/s1600/000-4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="960" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkdzJLb-ezAJ-ui-ywlB0FrzkqxvcJMvikF5R2Gq7S9eOZL6Plc7KWiuX14fzvs48tWOrhiFnqcLy23637SAnmzeGnWGW15hRIt8XztYS8JnQa2y6uoJeNhicNIQy5MWGJsk69AFm6HQ2y/s640/000-4.jpg" width="464" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<br />
<span style="font-size: x-large;">  <a href="https://www.men.gov.ma/Ar/Documents/Note1461809102018.pdf" target="_blank">تحميل الملف بصيغة PDF</a></span></div>
</div>

عاجل : برنامج تيسير لدعم التلاميذ ماديا يشمل مرحلة الإعدادي وعلى الآباء تكوين الملف قصد الإستفادة

برنامج تيسيير لدعم التلاميذ ماديا يشمل مرحلة الإعدادي وعلى الآباء تكوين الملف قصد الإستفادة تحميل الملف بصيغة PDF ...

نتائج النسخة التاسعة من المباراة العامة للعلوم والتقنيات 2018

أحمد الطاهري 0 شراكة 9:08 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBE4L5wq3qAK2LsQpZzli36eZL3GU6cdSWSVVnv1CI75hhtdLKr0FoHEH0Iuc7Q-aUB2kQjvOIPV5qnruvS5MFKNEWx9YOEqvX5iACD_Y4GeoT9LoX-iqpksjAKy3JjQ1iWUgbBzITwhiz/s1600/1500395677.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="480" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBE4L5wq3qAK2LsQpZzli36eZL3GU6cdSWSVVnv1CI75hhtdLKr0FoHEH0Iuc7Q-aUB2kQjvOIPV5qnruvS5MFKNEWx9YOEqvX5iACD_Y4GeoT9LoX-iqpksjAKy3JjQ1iWUgbBzITwhiz/s640/1500395677.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;">أ<span class="ms-rteFontFace-1">سفرت مداولات لجن المباراة العامة للعلوم والتقنيات في نسختها التاسعة عن تصدر عشر تلميذات وتلاميذ لائحة النتائج حسب مجال المباراة.</span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
</div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><span class="ms-rteFontFace-1">وقد
 شارك في هذه المباراة، التي نظمتها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني
 والتعليم العالي والبحث العلمي، في إطار اتفاقية شراكة مع أكاديمية الحسن 
الثاني للعلوم والتقنيات، يوم الثلاثاء 17 يوليوز 2018، بثانوية مولاي يوسف
 بالرباط، 397 مترشحة ومترشح، موزعين بين 98 في مجال الرياضيات، و42 في 
مجال علوم المهندس هندسة كهربائية، و42 في مجال علوم المهندس هندسة 
ميكانيكية، و98 في مجال الفيزياء والكيمياء، و117 في مجال علوم الحياة 
والأرض.</span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><span class="ms-rteFontFace-1"><br /></span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;"><span class="ms-rteFontFace-1">وسيستفيد
 المتوجون والمتوجات من منحة التميز التي تخولها لهم أكاديمية الحسن الثاني
 للعلوم والتقنيات طيلة مسارهم الأكاديمي وفق شروط التميز المحددة، إلى 
حدود حصولهم على الدكتوراه.</span></span></span><br />
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxhrwseQ7LJU2dbvPD-weA7uh57Cv3C80Jrd5joqoXEcNFioTg2gZvIdsomumXFO3ty0Hx7AAVWQrPh95xfgFn5LkXuY5UXu18TG66MGvcwQuJxqUHb8cPw6QPxC6KILxRGOZtb_eYMPt_/s1600/22-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1403" data-original-width="992" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxhrwseQ7LJU2dbvPD-weA7uh57Cv3C80Jrd5joqoXEcNFioTg2gZvIdsomumXFO3ty0Hx7AAVWQrPh95xfgFn5LkXuY5UXu18TG66MGvcwQuJxqUHb8cPw6QPxC6KILxRGOZtb_eYMPt_/s640/22-1.jpg" width="452" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
</div>
<div dir="rtl" style="text-align: left;">
<span class="ms-rteFontFace-1"><a href="https://www.men.gov.ma/Ar/Pages/Publication.aspx?IDPublication=5406" target="_blank">المصدر : موقع وزارة التربية الوطنية</a></span></div>
</div>

نتائج النسخة التاسعة من المباراة العامة للعلوم والتقنيات 2018

أ سفرت مداولات لجن المباراة العامة للعلوم والتقنيات في نسختها التاسعة عن تصدر عشر تلميذات وتلاميذ لائحة النتائج حسب مجال المباراة. ...

مدير أكاديمية جهة طنجة تطوان الحسيمة ذ. محمد عواج يشيد بالزيارة التي قام بها تلاميذ إعدادية محمد عابد الجابري لمدينة مارسيليا الفرنسية

أحمد الطاهري 0 شراكة 5:24 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh66ZqZKATyjiN5vBs8s6XCeXiHOofoDQL7bQe8hs084vhhoHEmsQ_xI3KVM7BeTeLJTgv4LQROv7EqJBMLx3WvEHR2WF0Xrw83C_9yfYIIfzsMhua1Ldp27rtdR57UOf90yY9hgjpLR0Bh/s1600/5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh66ZqZKATyjiN5vBs8s6XCeXiHOofoDQL7bQe8hs084vhhoHEmsQ_xI3KVM7BeTeLJTgv4LQROv7EqJBMLx3WvEHR2WF0Xrw83C_9yfYIIfzsMhua1Ldp27rtdR57UOf90yY9hgjpLR0Bh/s640/5.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="_6a _29ee _4f-9 _43_1" data-hover="tooltip" data-tooltip-content="Partagé avec : Public" role="img">
<span></span></div>
<div class="_5pbx userContent _3576" data-ft="{"tn":"K"}" id="js_i" style="text-align: center;">
<div class="_5wj-" dir="rtl">
<span style="font-size: x-large;">مدير
 أكاديمية جهة طنجة تطوان الحسيمة ذ. محمد عواج يشيد بالزيارة التي قام بها
 تلاميذ إعدادية محمد عابد الجابري لمدينة مارسيليا الفرنسية خلال العطلة المدرسية البينية الثانية مؤكدا على أن 
الزيارة تركت صدى متميز طيبا لدى الطرف الفرنسي.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKKzpdAPPC3-K4vLN8dfkOVB_-YWwytKesNpjq4r51JDOTL39JrraSWg7lsaa14-5Y3nu1wWWvoscUIA-tGp0EkkX_qzoMJLuKhZDmOr6LaXkk-DTcUHH3XljtMSGSS6w9-tX7jho3ViEn/s1600/6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKKzpdAPPC3-K4vLN8dfkOVB_-YWwytKesNpjq4r51JDOTL39JrraSWg7lsaa14-5Y3nu1wWWvoscUIA-tGp0EkkX_qzoMJLuKhZDmOr6LaXkk-DTcUHH3XljtMSGSS6w9-tX7jho3ViEn/s640/6.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_IXTDqaHjLd1tJ38cpxMKkEPWdKdLh-5Rga1l-ScFZfedpgo1utrF3fBivELiwsDOIs4yp9NQHttMt_7KE7UOY9e8YgntVy-holTI-sMBDUECotwRvqyuGywx-7mGHzUNgvfu0zdlIMDM/s1600/7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_IXTDqaHjLd1tJ38cpxMKkEPWdKdLh-5Rga1l-ScFZfedpgo1utrF3fBivELiwsDOIs4yp9NQHttMt_7KE7UOY9e8YgntVy-holTI-sMBDUECotwRvqyuGywx-7mGHzUNgvfu0zdlIMDM/s640/7.jpg" width="640" /></a></div>
</div>
</div>
</div>

مدير أكاديمية جهة طنجة تطوان الحسيمة ذ. محمد عواج يشيد بالزيارة التي قام بها تلاميذ إعدادية محمد عابد الجابري لمدينة مارسيليا الفرنسية

مدير أكاديمية جهة طنجة تطوان الحسيمة ذ. محمد عواج يشيد بالزيارة التي قام بها تلاميذ إعدادية محمد عابد الجابري لمدينة مارسيليا الف...

تلاميذ إعدادية محمد عابد الجابري في رحلة ثقافية بفرنسا

أحمد الطاهري 0 أنشطة, شراكة 4:56 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4v0PO1m09c8zwg_Lw0VBj0uY1OppV_1_x_XE73WzxSCRnP9iBPlfnLLr9FsaTy_KyJVrfrA_6RHCl1fXvZh8BW_8CFrj7Ce0Ny1hmeq45MrtYNFmCOYs2NrajLpfbynnRMX-Uo1jlbQwO/s1600/30440955_1751462781558378_913517137014816768_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4v0PO1m09c8zwg_Lw0VBj0uY1OppV_1_x_XE73WzxSCRnP9iBPlfnLLr9FsaTy_KyJVrfrA_6RHCl1fXvZh8BW_8CFrj7Ce0Ny1hmeq45MrtYNFmCOYs2NrajLpfbynnRMX-Uo1jlbQwO/s640/30440955_1751462781558378_913517137014816768_n.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;">تلاميذ إعدادية محمد عابد الجابري اليوم الإثنين 09 أبريل 2018 في زيارة لمتحف mucem بمارسيليا للتعرف على حضارة بلدان البحر الأبيض المتوسط ، في إطار الشراكة التي تربط المؤسسة بثانوية ايف مارسيليا هذه الزيارة التي تمتد على مدى ثمانية أيام خلال العطلة البينية الثانية لهذه السنة قصد تلاقح الثقافات والتعرف على تاريخ البحر الأبيض المتوسط في جانبه الأوروبي .</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq2GKIq_XaEHp7t0jVqISa5BYnjCIS-bqZm9KuBqDnrZwSmXzWkrm_3ZG05vsGl3VrkJ6Nm4ZVj_wOXe1Q4902z_8-4S3JtPyurucdYpBEE8SZRP4k3u16ysLm1dkg4yY9U7xNWWgHzoIX/s1600/30623947_1751463064891683_158430447217410048_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq2GKIq_XaEHp7t0jVqISa5BYnjCIS-bqZm9KuBqDnrZwSmXzWkrm_3ZG05vsGl3VrkJ6Nm4ZVj_wOXe1Q4902z_8-4S3JtPyurucdYpBEE8SZRP4k3u16ysLm1dkg4yY9U7xNWWgHzoIX/s640/30623947_1751463064891683_158430447217410048_n.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRD0bFhDBPMkPj2qo-WBbPGZ0gLbnjHSl5fYBkt-yKFO6CLSEKHRJl3s5lagT9eqV80CTYGoN-KhBKdDFSBRIOApuLxp5zj5SXaaCw8ZlOZmX_YTLEaVdShYvqwRtFTZrKvvGciBYbj_xp/s1600/30441305_1751463138225009_834229287656620032_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRD0bFhDBPMkPj2qo-WBbPGZ0gLbnjHSl5fYBkt-yKFO6CLSEKHRJl3s5lagT9eqV80CTYGoN-KhBKdDFSBRIOApuLxp5zj5SXaaCw8ZlOZmX_YTLEaVdShYvqwRtFTZrKvvGciBYbj_xp/s640/30441305_1751463138225009_834229287656620032_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiyJ5KXr4N0z6_rbjvQxiDh5K1krb1s3Dyud3Zcj74Hr3S6Uol1S3sevOR9HxHENJAxt3iHiFzASz7Vx5Gvs0wK-Mq82bY_5og829wB9czGZ55Jlp1uGXVZsj7RRG5NAGBzel31mXBbx1R/s1600/30441586_1751463201558336_4018409889339539456_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiyJ5KXr4N0z6_rbjvQxiDh5K1krb1s3Dyud3Zcj74Hr3S6Uol1S3sevOR9HxHENJAxt3iHiFzASz7Vx5Gvs0wK-Mq82bY_5og829wB9czGZ55Jlp1uGXVZsj7RRG5NAGBzel31mXBbx1R/s640/30441586_1751463201558336_4018409889339539456_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRW-JXS3XkwaPGPiForIhMM4kQ4-xh-jlkyy3UcdBltNFNmUTRrmjbNUP1oPliFhouIGOprqSNVaN1iSVg0bGyfdsSzfszHnvLronr_ziZNKqkb5n2OGLyTBZgFHP9gDojyQrTwfdCv7_H/s1600/30441727_1751463011558355_3923458586310606848_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRW-JXS3XkwaPGPiForIhMM4kQ4-xh-jlkyy3UcdBltNFNmUTRrmjbNUP1oPliFhouIGOprqSNVaN1iSVg0bGyfdsSzfszHnvLronr_ziZNKqkb5n2OGLyTBZgFHP9gDojyQrTwfdCv7_H/s640/30441727_1751463011558355_3923458586310606848_n.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpq43-4jGL9FDycOsJMBpreXvVYykCXgQt2cVTLHC5mfP98sVP7LhRTyxacVqxd2O3Bm59iRJgWQ07pCIiryvXCdlJRAI6uVFxS-MRHRmTpynnbCXGgpEZStgCNGY3Q-MmLUXURTSDfNtC/s1600/30442982_1751463238224999_6297637888163053568_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="720" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpq43-4jGL9FDycOsJMBpreXvVYykCXgQt2cVTLHC5mfP98sVP7LhRTyxacVqxd2O3Bm59iRJgWQ07pCIiryvXCdlJRAI6uVFxS-MRHRmTpynnbCXGgpEZStgCNGY3Q-MmLUXURTSDfNtC/s640/30442982_1751463238224999_6297637888163053568_n.jpg" width="480" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdFaEXbCCko2DIlYg34MMFVCskn4FscmAKN2OHHzbUV5hzXnw62XUQQvF731b5O3ipyiPYcbbkJUDOnDNsYkZrSebp6EAhTEYICdMuQjAvC_FlsIqot8ujEoLBbIjhFrGdw52uLSUXftvE/s1600/30531020_1751462841558372_3398614321473781760_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdFaEXbCCko2DIlYg34MMFVCskn4FscmAKN2OHHzbUV5hzXnw62XUQQvF731b5O3ipyiPYcbbkJUDOnDNsYkZrSebp6EAhTEYICdMuQjAvC_FlsIqot8ujEoLBbIjhFrGdw52uLSUXftvE/s640/30531020_1751462841558372_3398614321473781760_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHm5CX0pyvznPbRbgI5wa44pXoKd2Hi1IJCSuX8COwFWgINO5qQSX1iZTrRhcqSk6Xm7RMpOtk_QozmlFVaiy1oFsUjk7iTzyrutnJYPbeit2lgYQDjijnolb0cf2Za52fIP1JCw0Tlu6v/s1600/30531272_1751462944891695_8492567490126151680_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHm5CX0pyvznPbRbgI5wa44pXoKd2Hi1IJCSuX8COwFWgINO5qQSX1iZTrRhcqSk6Xm7RMpOtk_QozmlFVaiy1oFsUjk7iTzyrutnJYPbeit2lgYQDjijnolb0cf2Za52fIP1JCw0Tlu6v/s640/30531272_1751462944891695_8492567490126151680_n.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
</div>

تلاميذ إعدادية محمد عابد الجابري في رحلة ثقافية بفرنسا

تلاميذ إعدادية محمد عابد الجابري اليوم الإثنين 09 أبريل 2018 في زيارة لمتحف mucem بمارسيليا للتعرف على حضارة بلدان البحر الأبيض ...

توقيع اتفاقية شراكة بين المديرية الاقليمية بتطوان و المعهد الاسباني " خوان دي لاسييرفا"

أحمد الطاهري 0 شراكة 7:46 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaY9agy3h2wX9Igf0F92l0tgYXRbpe5JmgFscOkpuHJSOgWkZIGNq0O6MDf9tvCrMyt6VkLhEIRfJ9TEtij4wlmIF_Ijm2RM-UBwqyAb-GvatPy9sotVw-M57ZWW6Qg6_0xRj4Gg_cnY8c/s1600/66.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="638" data-original-width="960" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaY9agy3h2wX9Igf0F92l0tgYXRbpe5JmgFscOkpuHJSOgWkZIGNq0O6MDf9tvCrMyt6VkLhEIRfJ9TEtij4wlmIF_Ijm2RM-UBwqyAb-GvatPy9sotVw-M57ZWW6Qg6_0xRj4Gg_cnY8c/s640/66.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">اعتبر
 المدير الإقليمي لوزارة التربية الوطنية و التكوين المهني و التعليم 
العالي و البحث العلمي بتطوان " رشيد ريان" يومه الخميس 5 ابريل 2018 خلال 
حفل توقيع اتفاقية شراكة بين المديرية الاقليمية بتطوان و المعهد الاسباني"
 خوان دي لا سييرفا؛ أن اللقاء مناسبة لبناء روابط التواصل بين الاطر 
الادارية و التربية المغربية و الاسبانية بهذا الاقليم من أجل تكريس ثقافة 
التعاون و التكامل بين مؤسساتنا التعليمية و المعهد الاسباني".</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>
</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>
</b><br /><b>
</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhngt4ipvYBvBfOnQ-v8r3WIJnKGFv8gY7PRuSB_gr0JduWQmGbibpjtYUMJVFIqKEZlZCSXE9c95I253H50ODtLkJ0i8nNzI49jQvJ3Sx1vP8r9gyqd93ZExFPvK5hyQ7mMvfUKYy9gXrj/s1600/55.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="612" data-original-width="938" height="416" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhngt4ipvYBvBfOnQ-v8r3WIJnKGFv8gY7PRuSB_gr0JduWQmGbibpjtYUMJVFIqKEZlZCSXE9c95I253H50ODtLkJ0i8nNzI49jQvJ3Sx1vP8r9gyqd93ZExFPvK5hyQ7mMvfUKYy9gXrj/s640/55.jpg" width="640" /></a></div>
</div>
</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>
</b><br /><b>
</b><br /><b>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> وأضاف
 المتحدث أن العلاقة تتطود أكثر بحكم الخصوصيات المشتركة بين المنظومتين 
التربويتين المغربية والاسبانية والمتمثلة في تقاطع الثقافيين للمجتمعين 
المغربي و الاسباني، و خاصة بين شمال المغرب وجنوب اسبانيا بالإضافة الى 
الإرث التاريخي و الحضاري المشترك بين البلدين،  و انتشار الثقافة 
الاسبانية و اللغة الاسبانية بشمال المغرب و خاصة بهذا الاقليم".</span></div>
</b><br /><b>
</b><br /><b>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> كما 
شدد المدير الاقليمي على أن اتفاقية التعاون التي تجمع بين "المديرية 
الاقليمية و معهد لاسييرفا"  والذي اسدى خدمات مهمة لتلميذات و تلاميذ هذه 
الجهة عبر سنين طويلة ليست إلا لبنة متواضعة في أفق أن تثمر علاقات أوطد و 
أبعد لما يصبوا إليها بلدينا في تطوير علاقة التعاون انسجاما مع التوجهات 
السياسية لبلدينا ".</span></div>
</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">أما
 مدير المعهد الاسباني "رافائيل سييرا ايلان" فقد أشار إلى أن المعهد 
الاسباني خوان دي لاسييرفا دأب مند 58 سنة على تكوين اجيال من الشباب الذين
 ساهموا في التنمية الاقتصادية بمدينة تطوان، و في تعزيز اواصر التفاهم بين
 الشعبين المغربي و الاسباني.</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>
</b><br /><b>
</b><br /><b>

</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">للإشارة
 فاللقاء حضره رئيس الجماعة الحضرية لتطوان و النائب الاول للجماعة الحضرية
 لمرتيل و الكاتب العام و نائب القنصل العام الاسباني و العديد من 
الفعاليات المدنية و السياسية ورجال ونساء التعليم.</span></b><br />
<br />
<div style="text-align: left;">
<b><span style="font-size: large;"><a href="http://www.presstetouan.com/news28391.html" target="_blank">المصدر</a> </span></b></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<b>
</b><b>
</b><br /><b>
</b></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
</div>

توقيع اتفاقية شراكة بين المديرية الاقليمية بتطوان و المعهد الاسباني " خوان دي لاسييرفا"

اعتبر المدير الإقليمي لوزارة التربية الوطنية و التكوين المهني و التعليم العالي و البحث العلمي بتطوان " رشيد ريان" يومه ا...

التوقيع الرسمي على وثيقة المشروع "دعم تعزيز التسامح والسلوك المدني والمواطنة والوقاية من السلوكات المشينة في الوسط المدرسي"

أحمد الطاهري 0 شراكة 10:43 ص

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi70VLYSvA-vTAsey-VeDW3HOnMA0wlASmiMGKGNlKO61rSXerV3y5J41l9PjyegXJaGSuQoqMLW3itA4aZvHRQb9unMI5XnfjCpl_xi_4fdWwkpyB2d2XZOHs3ncvdaUtJS9tZnBz4aDeq/s1600/ConventionViolenceEcole.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="430" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi70VLYSvA-vTAsey-VeDW3HOnMA0wlASmiMGKGNlKO61rSXerV3y5J41l9PjyegXJaGSuQoqMLW3itA4aZvHRQb9unMI5XnfjCpl_xi_4fdWwkpyB2d2XZOHs3ncvdaUtJS9tZnBz4aDeq/s640/ConventionViolenceEcole.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "tahoma";">الرباط
 23 مارس 2018 أشرف كل من السيد سعيد أمزازي وزير التربية الوطنية والتكوين
 المهني والتعليم العالي والبحث العلمي وممثل برنامج الأمم المتحدة 
الإنمائي، منسق الأمم المتحدة المقيم بالمغرب السيد </span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #1d2129; display: inline; font-family: "tahoma";">"
 فليب بوانسو" والأمين العام للرابطة المحمدية للعلماء السيد أحمد عبادي، 
على مراسم التوقيع على وثيقة المشروع المتعلق ب "دعم تعزيز التسامح والسلوك
 المدني والمواطنة والوقاية من السلوكات المشينة في الوسط المدرسي".</span><br /><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #1d2129; display: inline; font-family: "tahoma";">ويعد
 هذا المشروع، الذي يندرج في إطار الجهود الوطنية والعالمية المبذولة 
لتعزيز قيم التسامح، ثمرة شراكة نوعية تقوم على تكامل الخبرات بين الوزارة 
وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي والرابطة المحمدية للعلماء، بهدف تفعيل 
أدوار الحياة المدرسية وتعزيز السلوك المدني والمواطنة لدى الشباب، وتوفير 
الإجابات التربوية الكافية لمواجهة السلوكات ذات الأبعاد الخطيرة. </span><br /><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #1d2129; display: inline; font-family: "tahoma";">وسيقوم
 على مواكبة وتعزيز الأطر التربوية والموارد المتعلقة بالخدمات السوسيو 
تربوية، عبر وضع شبكة ل "منسقي" الحياة المدرسية، وكذا بلورة مخططات عمل 
خاصة بكل مؤسسة تعليمية، من أجل تعزيز المشاركة الاجتماعية للشباب. </span><br /><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #1d2129; display: inline; font-family: "tahoma";">ومن
 شأن مختلف الأنشطة المبرمجة في إطار هذا المشروع أن تسهم في تدبير 
التوترات وتعزيز التسامح وبناء الروابط الاجتماعية لتعزيز التماسك 
الاجتماعي والسلوك المدني والمواطنة.</span><br /><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #1d2129; display: inline; font-family: "tahoma";">هذا، وسيتم تنفيذ هذا المشروع 
تدريجيا خلال السنوات الأربع (2018-2022) فيما يقارب 3000 ثانوية تأهيلية 
وإعدادية، حيث ستكون السنة الأولى بمثابة مرحلة تجريبية، ستغطي 200 مؤسسة 
تعليمية بميزانية تقدر ب 000 305 1 دولار أمريكي.</span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #1d2129; display: inline; font-family: "tahoma";"><a href="http://www.men.gov.ma/Ar/Pages/DetailActualite.aspx?ActuID=m5OoQPlGiek=" target="_blank">المصدر : موقع الوزارة</a> </span></span></div>
</div>

التوقيع الرسمي على وثيقة المشروع "دعم تعزيز التسامح والسلوك المدني والمواطنة والوقاية من السلوكات المشينة في الوسط المدرسي"

الرباط 23 مارس 2018 أشرف كل من السيد سعيد أمزازي وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي وممثل برنامج...

انطلاق النسخة التاسعة من عملية "من الطفل إلى الطفل 2017" بتطوان

أحمد الطاهري 0 أنشطة, تربية وتعليم, شراكة 9:33 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJRh84_PU_VJK3oj2Ynx0eBM-vgu78pCb9aNGj42Sks5gOkqTy6d6BfMdMQoKlVLzbircbdPZ63LJj7QHtxBvlQbhzRZk1l3lUWVVfO1jSjuBZrW1XA0i1LgTqHuUwRAnJE5cIMQSW9J2M/s1600/1493563221.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJRh84_PU_VJK3oj2Ynx0eBM-vgu78pCb9aNGj42Sks5gOkqTy6d6BfMdMQoKlVLzbircbdPZ63LJj7QHtxBvlQbhzRZk1l3lUWVVfO1jSjuBZrW1XA0i1LgTqHuUwRAnJE5cIMQSW9J2M/s640/1493563221.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;">في إطار تنزيل المشاريع المندمجة المرتبطة بالرؤية الاستراتيجية 2015-2030،
 وخاصة المشروع المندمج رقم 3 الخاص تمكين الأطفال في وضعية إعاقة أو 
وضعيات خاصة من التمدرس، والمشروع المندمج رقم 4 المتعلق تأمين التمدرس 
الاستدراكي والرفع من نجاعة التربية غير النظامية، وعملا على تحقيق المزيد 
من انخراط الفاعلين التربويين من تلاميذ وأساتذة وإدارة تربوية، ومختلف 
الفاعلين في محيط المدرسة من جماعات محلية وسلطات ترابية وجمعيات المجتمع 
المدني، في التعبئة الاجتماعية حول التمدرس، انطلقت يوم الجمعة 5 ماي 2017 
بالمديرية الإقليمية بتطوان النسخة التاسعة من عملية "من الطفل إلى الطفل 
2017" وذلك قصد إحصاء الأطفال غير الممدرسين من طرف الأطفال الممدرسين 
لمختلف الشرائح الاجتماعية الساكنة بالدواوير والأحياء المحيطة بالمؤسسات 
التعليمية، لمواجهة ظاهرتي الانقطاع عن الدراسة وعدم التمدرس باعتبارهما 
يشكلان أكبر التحديات للمنظومة التربوية، وتهدف عملية "من الطفل إلى الطفل 
2017" إلى:
• تعبئة وتحسيس الفاعلين التربويين وشركاء المدرسة والساكنة بظاهرة عدم 
التمدرس؛
• وضع خريطة عدم التمدرس من خلال رصد الطفال في وضعية إعاقة وفي مختلف 
الوضعيات الخاصة الذين يوجدون خارج المنظومة. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: x-large;"><span style="font-size: small;">عن موقع المديرية الإقليمية بتطوان </span></span></div>
</div>

انطلاق النسخة التاسعة من عملية "من الطفل إلى الطفل 2017" بتطوان

في إطار تنزيل المشاريع المندمجة المرتبطة بالرؤية الاستراتيجية 2015-2030، وخاصة المشروع المندمج رقم 3 الخاص تمكين الأطفال في وضعية إعا...

شراكات المؤسسة

أحمد الطاهري 0 شراكة 9:34 م

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div align="center">
<span style="font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI9o733evOhVi2POnpyIsbCOMIIg95g0kSpQh-j8-BRE8ZjSaKc4Rz5YehzrCThs9mFEXLsiFFyCO4B71MD1dCguQ0041rqR9oQFqIOYjHdrWl0s8Oc-t7SBvTov5DOBfW7CDG_b5fVXzo/s1600/20160502_165415.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI9o733evOhVi2POnpyIsbCOMIIg95g0kSpQh-j8-BRE8ZjSaKc4Rz5YehzrCThs9mFEXLsiFFyCO4B71MD1dCguQ0041rqR9oQFqIOYjHdrWl0s8Oc-t7SBvTov5DOBfW7CDG_b5fVXzo/s640/20160502_165415.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZSXZZoBEbT4C0-ky9AN7WqgNLC_wEL-ci5MwCa4gmOT5mokS5szE2wNv_0RtkAsf9K2MogIsItMoiopI09jUH3fxmmGl1zP9-qGGLXrbFL9W_5og8E3OwYRP_0vWvXbCqbgUkiBVnnwWD/s1600/20160502_165428.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZSXZZoBEbT4C0-ky9AN7WqgNLC_wEL-ci5MwCa4gmOT5mokS5szE2wNv_0RtkAsf9K2MogIsItMoiopI09jUH3fxmmGl1zP9-qGGLXrbFL9W_5og8E3OwYRP_0vWvXbCqbgUkiBVnnwWD/s640/20160502_165428.jpg" width="640" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhH-3kQ0vf5SZy5vXLQ5zPuAdHCIsPvd722xVkfr7FdPtCThVDstiBxaYlHAbKBrZZF3mu-dqdHWbdk5-2jYgCPVdWsVVKanOKRS-B2FdBkATc6kxmXif6bVJr8wxnbxGb-cbVZKAkuMZIk/s1600/20160502_165415.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhH-3kQ0vf5SZy5vXLQ5zPuAdHCIsPvd722xVkfr7FdPtCThVDstiBxaYlHAbKBrZZF3mu-dqdHWbdk5-2jYgCPVdWsVVKanOKRS-B2FdBkATc6kxmXif6bVJr8wxnbxGb-cbVZKAkuMZIk/s640/20160502_165415.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG1yWJJgyKQLo9FSk7ZrWD5qKNnjR0VO5uS_BwyMRKjU_BEBC7rEwDEkHXjaaZML-5kF3E_SgZK_RseURL8wpuVkqhn4UeITUHrs_D34LYpBNuWyyNajXnB2dDws2MDe41Lm17hyphenhyphenIjDj0F/s1600/20160502_164936.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG1yWJJgyKQLo9FSk7ZrWD5qKNnjR0VO5uS_BwyMRKjU_BEBC7rEwDEkHXjaaZML-5kF3E_SgZK_RseURL8wpuVkqhn4UeITUHrs_D34LYpBNuWyyNajXnB2dDws2MDe41Lm17hyphenhyphenIjDj0F/s640/20160502_164936.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"> في إطار الشراكة المزمع توقيعها بين مؤسسة محمد عابد الجابري الإعدادية وبين ثانوية ايف مارسيليا</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">نظمت مؤسستنا زيارة عمل لفريق تربوي من مؤسسة ايف مارسيليا يتكون من الأستاذ إدريس أستاذ مادة اللغة العربية</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">والأستاذة
 سابين أستاذة مادة الإجتماعيات لمناقشة الخطوات المقبلة في إطار هذه 
الشراكة ، حيث عقد فريق المؤسسة معية فريق ايف مارسيليا اجتماع مساء 
الإثنين حدد فيه المحاور العريضة للتدخلات المستقبلية لهذه الشراكة ، بعدها
 انتقل الفريق الزائر إلى زيارة بعض الأساتذة وهم يقومون بمهمتهم النبيلة 
معية التلاميذ .</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span class="small bold">بحضور السيد مدير مؤسسة محمد عابد الجابري الأستاذ حسن السماتي والطاقم المكلف بتدبير وبلورة الشراكات بمؤسستنا، تم اليوم (18-01-2016) عقد لقاء رسمي مع مدير مؤسسة MARSEILLEVEYRE السيد CHARLES MONGRAND من أجل بلورة التصور العام للشراكة التي ستبرم غدا الثلاثاء 19 يناير 2016 بين المؤسسة الفرنسية وثانوية محمد عابد الجابري نيابة تطوان.</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span class="small bold">اللقاء مر في جو رائع ومسؤول تم الاتفاق فيه على مجموعة من البنود في انتظار لقاء آخر هذه الليلة إن شاء الله.</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما تلقت المؤسسة دعوة رسمية من السيد CHARLES لحضور فعاليات المنتدى البيئي المنظم بمدينة مرسيليا يوم 29 أبريل 2016 والذي سيمتد برنامجه على طيلة 04 أيام.</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span class="small bold">وسنوافيكم بتفاصيل أخرى إن شاء الله.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;">
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"></span></span></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span class="small bold">
</span></span></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span class="small bold"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhviighwz5bsWbvdkq6q5LbHdLiShdTWe__VcZLieRZN42KD6xO12GqZ1_dZY9P07ajIrUkfSK2Pgp9iDB35yQkVVWkIL6ROWDVRCHYTxlLxJEXrs5Vj7DYn3na-E2qvKxzTgX-jPOF75dW/s1600/12509302_1173558586007496_3576367722309703851_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhviighwz5bsWbvdkq6q5LbHdLiShdTWe__VcZLieRZN42KD6xO12GqZ1_dZY9P07ajIrUkfSK2Pgp9iDB35yQkVVWkIL6ROWDVRCHYTxlLxJEXrs5Vj7DYn3na-E2qvKxzTgX-jPOF75dW/s640/12509302_1173558586007496_3576367722309703851_n.jpg" width="640" /></a></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span class="small bold">
<br /><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHD-bLai14UMYZVLFFMobAkBxi-pudCYmE9a1wLA7Qghv731Hq10AZzA_-QiGzaH_hvTPp5wPc7WyY9E0NpFBukNucGisuMkx8EqvTL4bgLJVTo_oaCjhyphenhyphenpLP7tq6BxEhk9J189MXwwnWp/s1600/11140358_1173558832674138_7880420199783883228_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHD-bLai14UMYZVLFFMobAkBxi-pudCYmE9a1wLA7Qghv731Hq10AZzA_-QiGzaH_hvTPp5wPc7WyY9E0NpFBukNucGisuMkx8EqvTL4bgLJVTo_oaCjhyphenhyphenpLP7tq6BxEhk9J189MXwwnWp/s640/11140358_1173558832674138_7880420199783883228_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br /><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi86BhAxP7LFhUi6yrGfUzb9mAfZ3XiLsnbjUbFYV6qhGBiurSjV8rTaC2IAx7IwZI5G3an2M4WKEX3XiygLy9vmARbwaQ7ITVSHTLFlgTdICO9i5FflDXnNznIGeAoBZqZw1f-HbQ84fET/s1600/12376376_1173558652674156_4142498901487449123_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi86BhAxP7LFhUi6yrGfUzb9mAfZ3XiLsnbjUbFYV6qhGBiurSjV8rTaC2IAx7IwZI5G3an2M4WKEX3XiygLy9vmARbwaQ7ITVSHTLFlgTdICO9i5FflDXnNznIGeAoBZqZw1f-HbQ84fET/s640/12376376_1173558652674156_4142498901487449123_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br /><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAM8NCDROqlIV6-5nQOirtuydxbOJ9Zj9glvRcsB88ig-fI05LBr6hZlrOmk0GMvuAZP_XJi2T7enZPC_8tv5qkMxXqesFu8HvN1qqpWpEVxsVd3eZR2xHkQ4VMOw8Btn5qq4M-DALzxxo/s1600/12400885_1173558952674126_288610483656036415_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAM8NCDROqlIV6-5nQOirtuydxbOJ9Zj9glvRcsB88ig-fI05LBr6hZlrOmk0GMvuAZP_XJi2T7enZPC_8tv5qkMxXqesFu8HvN1qqpWpEVxsVd3eZR2xHkQ4VMOw8Btn5qq4M-DALzxxo/s640/12400885_1173558952674126_288610483656036415_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br /><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYmVNUAwYT2dD1HuOqZ3a6iBICMzaEK1Si4eJRzP4oaGV2KMdkp4lMWb51Odl0IY5inF33LztYd7q8cDLHtbZKyXarGyzHUfaEhZIO7Z28IWQE3OOg9Yw2nHYiUNEXlMcgDrctZYZGy0ml/s1600/12510397_1173558602674161_3432634078002003943_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYmVNUAwYT2dD1HuOqZ3a6iBICMzaEK1Si4eJRzP4oaGV2KMdkp4lMWb51Odl0IY5inF33LztYd7q8cDLHtbZKyXarGyzHUfaEhZIO7Z28IWQE3OOg9Yw2nHYiUNEXlMcgDrctZYZGy0ml/s640/12510397_1173558602674161_3432634078002003943_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br /><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsE11ao46wE48DCE1WOW_ETqBnFchJWmB9E1yMUT9-YINnWB5WhXUqESD-pN2wo1CANiPkQUfWyJRakSuuXCvbvWxoJKVPCLbsOVllaezwUJoPG41LN_G-xaPcuVaF0Ph5H2vREVIdtCF7/s1600/12512812_1173559019340786_405166888810663635_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsE11ao46wE48DCE1WOW_ETqBnFchJWmB9E1yMUT9-YINnWB5WhXUqESD-pN2wo1CANiPkQUfWyJRakSuuXCvbvWxoJKVPCLbsOVllaezwUJoPG41LN_G-xaPcuVaF0Ph5H2vREVIdtCF7/s640/12512812_1173559019340786_405166888810663635_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br /><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKjteOvU-HsWCY9chVqQbdg1VyVK7wJ_h8glyqbR58zVBA_01ntVyX68Yn8coP8YrYpdzDZ80JZnz5sGZmqAqMl_o6IXbyDJfsAF26f6RIyjSrjazAszMkcnF4rnYs3JkiwfN8EbqjRAkp/s1600/12523107_1173558829340805_5722961958865685890_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKjteOvU-HsWCY9chVqQbdg1VyVK7wJ_h8glyqbR58zVBA_01ntVyX68Yn8coP8YrYpdzDZ80JZnz5sGZmqAqMl_o6IXbyDJfsAF26f6RIyjSrjazAszMkcnF4rnYs3JkiwfN8EbqjRAkp/s640/12523107_1173558829340805_5722961958865685890_n.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
</span></span></span><br />
<h1 class="single-title">
<span style="font-size: large;">
أهمية الشراكة التربوية في تدبير الحياة المدرسية</span></h1>
<span style="font-size: large;">
<br />
</span><br />
<div class="media-lasts-wrapper">
<div class="mediapost">
<center style="border: 1px solid rgb(85, 85, 85);">
<span style="font-size: large;">
                                          <img alt="أهمية الشراكة التربوية في تدبير الحياة المدرسية" height="640" src="http://www.soussplus.com/wp-content/themes/amnews-v5/timthumb.php?src=http://www.soussplus.com/wp-content/uploads/unnamed13.jpg&w=auto&h=270&zc=0&s=1" width="478" />
           </span></center>
</div>
<div class="clear">
</div>
</div>
<span style="font-size: large;">
<br />
</span><br />
<div class="clear">
</div>
<span style="font-size: large;">
<br />
</span><br />
<div class="content-author">
<span style="font-size: large;">بواسطة  - 
   <a href="http://www.soussplus.com/author/admino" title="تصفح جميع المواضيع بواسطة سوس بلوس">سوس بلوس</a>
   
   </span></div>
<span style="font-size: large;">
<br />
</span><br />
<div class="single-content">
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>                                 <span style="text-decoration: underline;">محسن الندوي – باحث في الشأن التربوي</span></b></span></div>
<div align="center" dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>(مداخلة في ملتقى تربوي نظمه المركز الجهوي للتوثيق والتنشيط والإنتاج التربوي </b></span></div>
<div align="center" dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة –تطوان)</b><b></b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>تقديم:</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">تولي الحكومات والمجتمعات 
المعاصرة أهمية كبرى لمشاركة المؤسسات والمنظمات المجتمعية المختلفة في 
عملية النمو والتطور في مجالات الحياة المختلفة ومنها المجال التربوي.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وقد اقترن ظهور نظام الشراكة، 
بالعديد من التحولات التي شهدها عالمنا المعاصر في جميع الميادين وانبثقت 
عنها بعض المفاهيم مثل: المساهمة، الاندماج، التكتل، التكامل،احترام 
الخصوصيات، انفتاح المؤسسات على محيطها… تلك المفاهيم التي تشكلت وتبلورت 
لينبثق عنها توجه جديد في العديد من المجالات الاقتصادية و الاجتماعية.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">والمؤسسة التعليمية كمؤسسة 
تربوية، لها من الفاعلية والأهمية ما يجعل الحكومات والمجتمعات المحلية 
تركن إليها كاستثمار بشري وتنمية وطنية مستقبلية واعدة ولعل ذلك ما ذهب 
إليه  ديفز Davies (2000) عندما أشار إلى أن ” العلاقة القائمة بين المدارس
 والأسر والمؤسسات والهيئات المجتمعية على اختلاف أشكالها تشكّل مجموعة من 
مجالات التأثير المتداخلة، وهي تمثل الوحدات الاجتماعية الأساسية الأكثر 
فاعلية “. وهذا بدوره ينعكس على إصلاح التعليم وجودته، حيث أن هناك العديد 
من التجارب التي أثبتت نجاح المشاركة المجتمعية في الإصلاح المدرسي، وذلك 
من خلال المشاركة الفاعلة وإتاحة الفرص الحقيقية لأفراد المجتمع ومؤسساته 
من أسر، ومجالس آباء، ومدرسين، وأفراد، وقيادات مجتمع، للمساهمة والمشاركة 
في المهام والتخطيط المدرسي.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
</div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">  وتعد الشراكة التربوية من
 أهم مستجدات التربية الحديثة التي تبناها النظام التربوي المغربي ضمن 
عشرية الميثاق الوطني للتربية والتكوين، ومن أهم دعائم انفتاح المؤسسة 
التعليمية على محيطها السوسيو-اقتصادي، و انفتاحها  على التجارب التربوية 
الأخرى قصد الرفع من مستوى التلاميذ ودعم قدراتهم التحصيلية وتقوية جانب 
التواصل والتفاعل الثقافي لديهم ، وخلق فضاء تربوي تنشيطي أساسه الحياة 
المدرسية السعيدة  التي تساهم فيه كل الأطراف الفاعلة من داخل المؤسسة أو 
من خارجها. إذاً، ماهي الشراكة التربوية؟ وماهو سياقها التاريخي والتربوي 
في الغرب والمغرب؟ وماهي العوامل التي أفرزت مفهوم الشراكة؟ وماهي مواصفات 
هذه الشراكة التربوية وأنواعها؟ وماهي السلبيات التي تعيق نجاح وتطور هذه 
الشراكة التربوية؟ وما هي أهمية الشراكة التربوية في الحياة المدرسية؟</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b> </b>وعليه، سنحاول بداية أن
 نشير بعجالة إلى مفهوم الحياة المدرسية وأنشطتها وآليات تفعيلها، قبل أن 
نتطرق إلى الشراكة التربوية لمحاولة اللإجابة عن التساؤلات المطروحة. <b></b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="text-decoration: underline;"> المبحث الاول – مفهوم الحياة المدرسية: </span></b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">تعتبر الحياة المدرسية كصورة 
مصغرة للحياة الاجتماعية، بأنها الحياة التي يعيشها المتعلمون في جميع 
الأوقات والأماكن المدرسية ( أوقات الدرس والاستراحة والإطعام…، الفصول 
والساحة والملاعب الرياضية، ومواقع الزيارات والخرجات التربوية…) قصد 
تربيتهم عبر جميع الأنشطة المبرمجة، التي تراعي الجوانب المعرفية 
والوجدانية والحس حركية من شخصياتهم، مع ضمان المشاركة الفعلية والفعالة 
لكافة الفرقاء المعنيين ( متعلمون، مدرسون، إدارة تربوية، أطر الإشراف 
والتوجيه التربوي، شركاء المؤسسة، من جمعية آباء وأولياء التلاميذ، وجمعيات
 دعم مدرسة النجاح، والجمعيات التربوية، والجماعات المحلية، والمقاولات، 
وجمعيات المجتمع المدني…)</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="text-decoration: underline;">أنشطة الحياة المدرسية:   </span></b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>1ـ الأنشطة الصفية التي تتم داخل الفصل.</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>2ـ الأنشطة المندمجة: ـ أنشطة التفتح </b> ومنها
 أنشطة التربية الصحية، والبيئية، والتربية على التنمية المستدامة، الأنشطة
 الثقافية والفنية والإعلامية، الأنشطة الرياضية المدرسية، أنشطة التربية 
على حقــــــوق الإنسان والمواطنة…)</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>                         ـ أنشطة الدعم </b>( أنشطة الدعم الاجتماعي، أنشطة الدعـــــم  التربوي والنفسي، أنشطة التوجيه التربوي…)<b>وقات الأ</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="text-decoration: underline;">آليات تفعيل أنشطة الحياة المدرسية:</span></b><b></b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>1ـ المشروع الفردي للمتعلم.</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>2ـ مشروع القسم.</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>3ـ مشروع النادي التربوي.</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>4ـ المشروع الرياضي للمؤسسة.</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>5ـ مشروع المؤسسة. </b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>المبحث الثاني- مفهوم الشراكة التربوية :</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>المطلب الاول – تعريف الشراكة التربوية ونشأتها وعوامل ظهورها:</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>الفرع الاول – تعريف الشراكة</b><b> التربوية</b><b> :</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">            الشراكة في اللغة 
تعني التعاون والتشارك والتفاعل التواصلي وتآزر الشركاء من اثنين أو أكثر. 
وقد تحيل الشراكة على الشركة والمقاولة والاتحاد والرابطة العضوية التي 
ينشئها مساهمون مشتركون. وفي الاصطلاح التربوي فالشراكة عبارة عن تعاون 
مشترك بين أطراف تربوية وأطراف أخرى سواء أكانوا من داخل المؤسسة التعليمية
 أومن خارجها أم من جهات أجنبية تجمعهم مشاريع تربوية مشتركة،الغاية منها 
تحقيق التواصل اللغوي والثقافي والحضاري بين المتشاركين أو التشارك من أجل 
إيجاد الحلول المناسبة لمجموعة من الوضعيات والعوائق والمشاكل التي تواجهها
 هذه الأطراف المتعاقدة.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">. ويعرفها كل من <b>سيروتنيك</b> و<b>دلاد </b> بأنها:”
 اتفاق تعاون متبادل بين شركاء متكافئين ومتساوين، لتحقيق أغراضهم الخاصة، 
وفي نفس الوقت ،تقديم حلول للمشاكل المشتركة”. ويرى<b> الباحث محمد الدريج</b> أن
 الشراكة تفترض:” بين المؤسسات إحصاء وملاحظة المشاكل المشتركة وتشخيص 
أهمية النشاط المشترك وتحديد مهام محددة في الزمان وتوزيع المسؤولية وتخطيط
 مجالات التدخل بالنسبة لكل طرف وكذا أساليب ضبط الإنجازات وتقويم النتائج 
حسب المعايير المتفق عليها والمقبولة من كل الأطراف”.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وتذهب وزارة التربية الوطنية في
 مذكرتها رقم 27 بتاريخ 24 فبراير1995 إلى أن الشراكة :” عموما تقتضي 
التعاون بين الأطراف المعنية وممارسة أنشطة مشتركة وتبادل المساعدات، 
والانفتاح على الآخر مع احترام خصوصياته. أما في الميدان التربوي، فإن 
الشراكة التي تندرج ضمن دينامية مشاريع المؤسسات تتطلب مجموع الفاعلين 
التربويين من مفتشين وإدارة تربوية وأساتذة ، وتلاميذ وآباء، وغيرهم…”.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">       ففي المجال التربوي فإن 
مختلف التعريفات لمصطلح الشراكة وكلها حديثة نسبيا، تحدد الشروط الدنيا 
التي تميز الشراكة عن غيرها من أشكال التعاون. تلك الشروط التي تلتقي كلها 
عند فكرة انفتاح المؤسسة التعليمية على المجتمع ؛ بحيث يهيأ المجال لتقديم 
خدمات من طرف متدخلين من خارج المؤسسة وتقديم المساعدات من الممولين وإقامة
 علاقات تبادل واتصال في إطار شبكات وبنيات مرنة . كما يسمح للمؤسسة 
التعليمية بالتفاوض وإبرام اتفاقيات بينها وبين أطراف أخرى معترف بها ولها 
سلطة القرار .</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وبصفة عامة عندما تطبق الشراكة 
في المجال التربوي ، فإنها تكون في الغالب بين مؤسستين أو أكثر، وتندرج في 
إطار مشاريع تطوير المؤسسات وتحديثها ، وتجنيد جميع الفاعلين ( الطلاب ، 
المدرسين، المهنيين ، الإدارة…) لتطوير العمل التربوي و تحديثه.</span><br />
<span style="font-size: large;">و يقتضي نظام الشراكة أن تحترم كل مؤسسة المؤسسات الأخرى المتعاونة، فيما 
يتعلق مثلا، بالتشريعات و اللوائح التنظيمية و باستعمالات الزمن والمقررات 
الدراسية وخبرة المدرسين و الهياكل التربوية الموجودة…(L.P.Jouvenet 1993).</span><br />
<span style="font-size: large;">كما تقتضي أن تقدم كل مؤسسة دعما للمؤسسات الأخرى ، كأن تضع رهن إشارتها مختلف الإمكانيات المادية والبشرية المتوفرة…</span><br />
<span style="font-size: large;">وأن تنفتح كل مؤسسة على الأخرى في اتجاه الانفتاح على المحيط الاقتصادي و الاجتماعي</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
</div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>الفرع الثاني – نشأة الشراكة التربوية وتطورها:</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">برزت الإرهاصات الأولى لمفهوم 
الشراكة في نهاية مرحلة الستينات من القرن الماضي، وكان ذلك تحت مسميات: 
التشارك؛ التعاون… وهي مفاهيم تندرج كلها في مفهوم أوسع ألا وهو المشاركة 
بكل مظاهرها .</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وقد استعمل هذا المصطلح لأول 
مرة في اليابان في الثمانينيات في مجال المقاولات قبل أن ينتقل إلى بعض 
الدول الأمريكية ومنها إلى أوربا.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> هذا، وقد أصبحنا نتحدث عن عدة 
شراكات: شراكة اقتصادية وشراكة اجتماعية وشراكة تجارية وشراكة سياسية 
وشراكة تربوية وشراكة عسكرية وشراكة نقابية وشراكات: ثقافية وفنية ورياضية…</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">أما في مجال العلاقات الدولية فإن أصل استعمال كلمة شراكة تم لأول مرة من طرف مؤتمر <a href="http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%85%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1" title="الأمم المتحدة للتجارة والتنمية (الصفحة غير موجودة)">الأمم المتحدة للتجارة والتنمية</a> في نهاية الثمانينات من القرن الماضي.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">  كما استعمل مفهوم الشراكة على
 نطاق واسع في  السنوات الأخيرة من طرف بعض المؤسسات الدولية، حيث ما فتئ 
تقرير اليونسكو المعنون” التعليم ذلك الكنز المكنون” يؤكد على هذا المفهوم.
 وإذا كان من شيء ثابت يمكن رصده في استعمال هذا المفهوم هو بدون شك ذلك 
“البعد الانفتاحي على المحيط”. وتؤكد زاي Danielle Zay أن بروز مفهوم 
الشراكة يندرج في إطار التحولات التي عرفتها أدوار كل من المؤسسة التعليمية
 ومختلف الفعاليات المتواجدة في محيطها. وبالتالي، هي دعوة للفاعلين 
التربويين والاجتماعيين والمهنيين للعب أدوار طلائعية وحيوية ف<a href="http://www.oujdacity.net/international-article-1384-ar/international-article-1384-ar.html">ي وظائف المرافق العمومية للنظا</a>م التربوي .</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">أما بالنسبة لمجال التربية 
والتعليم، فمنذ أواسط الثمانينات، بدأت الشراكة تبرز وتتسع لتشمل قطاعات من
 مجال التربية والتعليم والذي لم يكن قد عرف هذا النظام، مثل التعليم 
العمومي بالإعداديات والثانويات في بعض الدول الأمريكية (ككندا والولايات 
المتحدة الأمريكية على وجه الخصوص) قبل أن ينتقل إلى العديد من الدول 
الأوروبية مثل إسبانيا وفرنسا.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="text-decoration: underline;">الفرع الثالث – عوامل ظهور الشراكة في المجال التربوي:</span></b></span><br />
<span style="font-size: large;">يذهب الباحث التربوي الدكتور محمد الدريج بأن العديد من العوامل تظافرت 
وراء ظهور الشراكة التربوية على الصعيد العالمي، وهي في مجملها نفس العوامل
 التي شجعت بشكل عام، ظهور ما يعرف بمشروع المؤسسة كأداة للتطوير والتجديد 
التربوي في الأنظمة التعليمية. فارتبطت الشراكة التربوية فيها، بالعديد من 
التحولات السياسية والاجتماعية التي عايشتها في العقدين الأخيرين.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وتقدم دنيال زاي Danielle Zay (
 1994) تحليلا للتطور الموازي الذي حدث في المجتمعات الغربية، تستخلص فيه 
أهم السمات التي تفسر ظهور وتطور نظام الشراكة.</span><br />
<span style="font-size: large;">من هذه السمات على سبيل المثال، سياسة الإصلاح والتجديد التربوي في أمريكا و
 التي أوجدت الرغبة في التشارك داخل النظام المدرسي، بين هذا النظام وبين 
المؤسسات الاجتماعية الأخرى.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">ومن السمات البارزة كذلك، تحول 
المجتمعات الخاضعة للصناعة إلى مجتمعات تابعة للإعلام والاتصال والخدمات 
وتعاظم الوعي فيها، بأهمية “التبعية المتبادلة” بين مختلف القطاعات. وتظافر
 ذلك مع عوامل نظرية وعملية شجعت على خلق أنشطة للتعاون بين المؤسسات لحل 
المشاكل المشتركة، من مثل مشكلة الفشل المدرسي والانقطاع المبكر عن الدراسة
 وما يخلفه من آثار سيئة على الأفراد والجماعات.</span><br />
<span style="font-size: large;">كما نشطت الشراكة في المجال التربوي بفعل ظهور “التوجه إلى المحلي” 
وبالأهمية المتعاظمة للأقاليم و المناطق والجهات الاقتصادية والمدن 
والتجمعات السكنية في الأحياء. الأمر الذي أتاح إمكانيات واسعة للمبادرة 
والاستقلال في اتخاذ القرار على كافة الأصعدة، بما فيها المؤسسات المدرسية 
والتي أصبحت في مستوى التفاوض و إبرام الاتفاقيات والدخول في علاقات 
تعاونية مع محيطها .</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وفي المغرب لم يطرح مفهوم <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">الشراكة</a> <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">التربوية</a> إلا
 في بداية التسعينيات من القرن العشرين إثر مجموعة من الندوات واللقاءات 
والتظاهرات،لتقوم،بعد ذلك،وزارة التربية الوطنية بصياغة مفهومها عن <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">الشراكة</a> <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">التربوية</a> وترجمته من خلال مذكرتين وزاريتين أساسيتين:</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">أ‌ –  مذكرة وزارية رقم 73 بتاريخ 12 أبريل 1994 وهي خاصة بمشروع المؤسسة.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">ب‌ – مذكرة وزارية رقم 27 بتاريخ 24 فبراير 1995 وهي التي تناولت مفهوم <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">الشراكة</a> <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">التربوية</a>.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">فالمذكرة  27 التي تتحدث عن <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">الشراكة</a> ترى
 أن مشروع المؤسسة هو جوهر هذا المفهوم ومجاله المحوري الذي لاينبغي أن 
تخرج عنه أية شراكة مهما كانت صياغتها،ومن هنا يتضح التداخل الموجود بين 
مفهوم مشروع المؤسسة ومفهوم <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">الشراكة</a> <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">التربوية</a>.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">كما جاء في المذكرة 27:” عبرت 
بعض المؤسسات عن رغبتها في ربط علاقة شراكة تربوية مع مؤسسات تابعة للقطاع 
الخاص أو شبه العمومي أو مع الجماعات المحلية، أو مع مؤسسات تابعة للمصالح 
الثقافية الأجنبية.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وقبل ذلك أبان جاك شيراك الرئيس
 الفرنسي الاسبق في خطابه أثناء زيارته للمغرب عن استعداد فرنسا في الدخول 
في شراكة بيداغوجية مع المغرب لتعزيز المكاسب اللغوية عن طريق تبادل 
الزيارات وتفعيل التواصل الثقافي واللغوي في إطار التصور الفرانكفوني :” 
شراكة بيداغوجية حقيقية بين المؤسسات التعليمية المغربية ومثيلاتها التابعة
 للبعثة الثقافية الفرنسية. والعمل على تطوير، في الوقت ذاته، قنوات دولية 
في نظام التعليم بالمغرب”.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وعليه، فإن المذكرة الوزارية 
التي تتحدث عن الشراكة ترى أن مشروع المؤسسة هو جوهر هذا المفهوم ومجاله 
المحوري الذي لا ينبغي أن تخرج عنه أية شراكة مهما كانت صيغتها. ومن ثم، 
يتداخل مفهوم  مشروع المؤسسة مع مشروع الشراكة.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
</div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
</div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>المطلب الثاني – أنماط الشراكة التربوية وشركاء المؤسسة التعليمية:</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>الفرع الاول – القواعد الأساسية للشراكة التربوية:</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">إذا كانت الشراكة التربوية من 
أهم المبادئ التي بني عليها”الميثاق الوطني للتربية والتكوين”، وتشكل في 
نفس الوقت تحديا وانشغالا لجميع الفرقاء لما لها من أهمية في تنظيم الحياة 
المدرسية، فإننا نعتقد أن الشراكة الناجحة تتطلب مجموعة من القواعد 
الأساسية والمواثيق الأخلاقية التي يجب أن تحكم كل تعاون وتشارك بين 
الهيئات والإطارات ذات الطبيعة التربوية والاجتماعية والاقتصادية. ويمكن 
حصر هذه القواعد في ما يلي:</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• إن تحقيق الأهداف التربوية 
يجب أن يكون حاضرا في مختلف مشاريع وبرامج الشراكة وينبغي أن يحرر وبشكل 
صريح في ديباجة اتفاقية الشراكة وفي الاهداف المتوخاة منها؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• أثناء الانفتاح على المحيط، 
لايجوز إعطاء الأولوية لطرف على حساب الآخر، فتنوع الشركاء وتعددهم يجعل 
الجهود تتكامل والطاقات تتساند؛</span><br />
<span style="font-size: large;">• يجب دعم التجارب الانفتاحية الناجحة، والبحث عن أخرى من خلال بناء علاقات
 مع شركاء خارجيين وتنظيم لقاءات للتفكير والتشاور والنقاش المفتوح حول هذه
 المسألة داخل المؤسسة التعليمية؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• تحديد المعايير المؤسسية من 
أجل تأطير أحسن لعمليات الانفتاح والوقوف على الإيجابيات والسلبيات، وتصويب
 العملية التشاركية للبحث عن حلول لبعض المشاكل التربوية والاجتماعية، خاصة
 المشاكل المتعلقة بالتعثر والدعم الدراسيين بكل أشكالهما؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>الفرع الثاني – أنماط الشراكة التربوية  :</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>أنواع</b><b> <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">الشراكة</a> <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">التربوية</a>:</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">       هناك ثلاث أنواع من 
الشراكات التي يمكن أن تعقدها مِؤسسة تعليمية مع مؤسسة تعليمية أخرى أو مع 
أطراف فاعلة أخرى،وهي على الشكل التالي:</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>أ</b><b>–</b> <b>شراكة داخلية</b>: وهي شراكة يساهم فيها الفاعلون الداخليون الذين ينتمون إلى المؤسسة التعليمية كالتلاميذ والأساتذة والإدارة <a href="http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8+%D8%B8%D9%87%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2011-09-25&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search" target="_blank">التربوية</a> وجمعيات
 الآباء عن طريق اقتراح مشاريع تربوية واجتماعية وبيئية وثقافية وفنية 
ورياضية والتي تهم المؤسسة أو مؤسستين فأكثر كمشروع دعم التلاميذ معرفيا 
ومنهجيا والتكوين الإعلامي لفائدة الأساتذة والتلاميذ ورجال لإدارة،وتدريس 
اللغات الأجنبية…</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>ب</b><b> –</b> <b>شراكة المؤسسة مع محيطها الخارجي</b>:
 وهنا نستحضر انفتاح المؤسسة على محيطها السوسيو – اقتصادي من خلال خلق 
شراكات مع الجماعات المحلية والجمعيات التنموية الفاعلة في المنطقة والقطاع
 الخاص ومراكز التكوين والمعاهد والجامعات ….</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>ج</b><b> –</b> <b>شراكة خارجية</b> : تعقد
 المؤسسات التعليمية شركات تربوية مع مؤسسات أو أطراف عربية أو أجنبية قصد 
تبادل الزيارات والخبرات والتجارب في إطار التفاعل الثقافي والحضاري.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>الفرع الثالث – سلبيات الشراكة التربوية في النظام التربوي المغربي</b><b>:</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">       ما يلاحظ على مشروع 
الشراكة التربوية في المغرب أنها ما تزال ضعيفة على مستوى المؤسسات 
التعليمية،كما أن أغلب هذه الشراكات من نوع الشراكات الداخلية ولا تتعداها 
إلى شراكات خارجية مع مؤسسات أجنبية لأسباب إدارية وتنظيمية ومالية 
وقانونية، وأهم مشكل يقف وراء فشل أغلب الشراكات التربوية هو البطء الإداري
 والبيروقراطية وانعدام الإمكانيات المادية والمالية والبشرية والتقنية 
وكذا انعدام المتابعة الادارية لأجرأة هذه الشراكات التربوية بعد المصادقة 
عليها ودعمها بالوسائل اللازمة لتحقيق أهدافها …</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> فمشروع الشراكة التربوية 
لايمكن أن يحقق ثماره المرجوة ونجاحه المرغوب إلا بترجمة مضامين المذكرات 
الوزارية والقرارات الصادرة في هذا الشأن إلى أعمال وسلوكات ميدانية وعملية
 في الواقع والممارسة،</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>الفرع الثالث – الشراكة التربوية رافعة أساسية لتنمية المؤسسات التعليمية – نماذج وطنية وعربية وأجنبية  ناجحة للشراكة التربوية :</b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> لقد ارتأيت أن أدرج في هذه 
المداخلة مضامين وتوصيات هامة لندوة وطنية تربوية نظمها المجلس الأعلى 
للتعليم يومي 20-21 أكتوبر 2008 حول موضوع “الشراكة المؤسساتية من أجل 
المدرسة المغربية” وذلك بتعاون مع وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي 
وتكوين الأطر والبحث العلمي ووزارة التشغيل والتكوين المهني والاتحاد العام
 لمقاولات المغرب والمديرية العامة للجماعات المحلية.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">حيث خلصت الجلسة العامة الأولى لهذه الندوة، إلى أهم الخلاصات التي للأسف لازالت لم تتحقق رغم أهميتها ومنها:</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">1. ان انخراط عالم الأعمال والمقاولات حيوي في التفاعل الإيجابي بين المدرسة والفاعلين الاقتصاديين لتنمية قدرات وعطاءات الطرفين ؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">2.  الملاءمة السريعة للنصوص القانونية ذات الصلة بالمجال للاستجابة الناجعة للمتطلبات الجديدة للمحيط؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">5. إحداث مجلس استشاري لدى الوزارة وقطاع التعليم العالي كفضاء للتفكير في الارتقاء بالشراكة على قاعدة انتظارات الأطراف؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">6. الرفع من تمثيلية الفاعلين 
الاقتصاديين والمهنيين في مجالس التدبير والمجالس الإدارية للأكاديميات 
ومجالس الجامعات وداخل اللجنة الوطنية للتعليم العالي؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> 7. إنشاء بنك للمعلومات حول 
التداريب المتاحة على مستوى المقاولة، وقاعدة معطيات تحدد الحاجة إلى هذه 
التداريب من طرف التلاميذ والطلبة؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وقد خلصت العروض المقدمة في هذه
 الندوة الوطنية الهامة الى ذكر تجارب دولية ببلدان (الأردن، الولايات 
المتحدة الأمريكية، كندا، كولومبيا) إلى تسطير عدد من القضايا نجملها في ما
 يلي:</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">1. بالنسبة للتجربة الأردنية، 
فللشراكة التربوية دور هام في تحسين نوعية التعليم وتطوير السياسة 
التعليمية والتخطيط الاستراتيجي ونظام المتابعة والتقويم وذلك بالتركيز على
 الشراكات القائمة ما بين المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي والمحيط 
الخارجي، مع عرض مبادرة المدارس الاستكشافية التي أفرزت نتائج إيجابية 
وملموسة في ما يخص تأهيل البنيات التحتية وتنمية القدرات المهنية وتطوير 
صناعات التكنولوجيات الرقمية واعتماد المناهج المحوسبة، مع التأكيد على 
أهمية التقويم المنتظم للنتائج لآثار الشراكات على مختلف الجوانب التربوية 
والمادية.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> 2.  بالنسبة للتجربة 
الأمريكية،  فالشراكة تعتبر مقوما أساسيا للمنظومة التربوية إذ تقوم على 
علاقة عضوية بالتمويل الذي تتكفل الولايات والجماعات بالقسط الأوفر منه، مع
 اعتماد قاعدة الربح المتبادل بحيث أن الشراكة التربوية في التجربة 
الامريكية منظمة وفق الحاجة ونوعية ال<a href="http://www.oujdacity.net/national-article-15505-ar/national-article-15505-ar.html">تدخل في إطار تكاملي ومثال على ذلك، فإن المؤس</a>سات
 التعليمية الامريكية تدعمها الولاية والجماعة، وتتكفل مؤسسات اقتصادية 
واجتماعية ومالية بدعم أبناء الأسر المعوزة من أجل الرفع من مستوى تعلم 
أبنائها، وإرساء تكنولوجيا الإعلام والتواصل ومدى دورها في بناء مدارس 
المستقبل، وإحداث مدارس ابتدائية للامتياز يديرها باحثون جامعيون.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> 3. وفيما يتعلق بالتجربة 
الكندية، فقد تم التركيز على تبادل الخبرة ما بين المدرسة ومختلف الهيئات 
والمؤسسات والمقاولات والاستثمار المشترك للموارد المالية والمادية 
والبشرية مع إرساء مشاريع مجددة ومشاريع البحث ونقل المعارف والتأكيد على 
إسهام المجتمع المدني على أساس التطوع، ماديا وبشريا ومعرفيا، على أن تكون 
الإسهامات غير متعارضة مع أهداف المدرسة وضوابط المجتمع الكندي.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> 4.  أما عن التجربة 
الكولومبية، فقد تم التركيز على تجربة المدرسة الجديدة في الارتقاء بجودة 
التعليم الأساسي على مستوى التدبير والبيداغوجيا، وعلى تجارب الشراكة بين 
القطاعين العمومي والخاص من مقاولات وشركات ومؤسسات خدماتية (النقل، 
الصناعة الغذائي..) وقد برزت من هذه التجربة أهمية عقد شراكات حول أهداف 
محددة توخيا لنتائج ملموسة، وأهمية تمتين علاقات بين الدولة والمدارس 
الحكومية، من جهة، وبين الدولة ومؤسسات التعليم الخاصة في إطار شراكات تلزم
 القطاع الخاص بالمشاركة في تسيير المدارس الحكومية، وفي تخطيط السياسات 
التربوية، وكذا أهمية دور المقاولات التي تساهم بنسبة كبيرة من رواتب 
مستخدميها في تمويل التربية والتكوين، باعتبارها المستفيد الأساسي من نتاج 
المدرسة.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="text-decoration: underline;">خلاصة:</span></b></span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– تعد الشراكة التربوية شرط أساسي للنهوض بالمؤسسات التعليمية، باعتبار أنها شأن يهم المجتمع برمته؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> – ضرورة الأخذ بعين الاعتبار 
أن الشراكة ليست مسألة دعم مالي فقط، وإنما يجب دعم الجوانب التكوينية 
والبيداغوجية والمعرفية في إطار الجهود لإعداد مواطنين مؤهلين علميا 
ومعرفيا وإنسانيا؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">–  الوعي بكون الشراكة بين 
المدرسة ومحيطها هي شراكة ذات فائدة متبادلة، وأن للمدرسة والجامعة دور 
الشريك الناجع في التنمية المجتمعية.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– إعداد استراتيجية حكومية واضحة تحدد أدوار الشركاء حسب اختلاف نوعيتهم ومجالات تدخلهم؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– إحداث مكاتب خاصة  للشراكة والتعاون بجميع الاكاديميات الجهوية للتربية والتكوين.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– إدراج الشراكة المؤسساتية بين
 الجماعات المحلية والمدرسة المغربية ضمن مكونات الميثاق الجماعي لتيسير 
انخراط الجماعات المحلية فعليا في دعم إصلاح المنظومة التربوية؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– تأهيل الجمعيات والفاعلين التربويين لتعزيز قيامهم بأدوراهم في ميدان الشراكة على نحو فعال؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– إحداث شبكة للجمعيات المتدخلة
 في ميدان التربية لتبادل الخبرات وتحديث تدخلاتها وترشيد الموارد، ضمن 
منظور جديد للشراكة القائمة على القرب؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– جعل الشراكة إطارا تفاعليا 
يتيح إشراك جميع الفاعلين المعنيين بموضوعها، ولاسيما التلاميذ والطلبة 
بوصفهم شركاء يتعين أخذ دورهم في الاعتبار.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– وضع نظام قار وناجع لتتبع وتقويم سير ونتائج الشراكات، وتمكين مختلف مستويات التدبير من استثمار هذه النتائج؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– وضع إحصاء شامل بقاعدة بيانات تخص مختلف الشركاء وتصنيفهم حسب  مجالات تخصصهم أو تدخلهم أو خبرتهم.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">–  وضع سياسة للشراكة التربوية وصيَّغها ضمن استراتيجية وطنية متكاملة، وكذا استراتيجيات جهوية تكون منسجمة معها؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">–  اعتماد شراكات جديدة حول برامج للتكوين المستمر أثناء العمل لفائدة المدرسين والمكونين،</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– فتح أبواب المقاولات أمام 
المدرسين والمكونين من أجل متابعة تداريب داخلها خلال العطل، بشكل يشجعهم 
على امتلاك كفايات وقدرات تأطير التلاميذ والمتدربين، وحفزهم على روح 
المقاولة؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– تبسيط مساطر عقد الشراكات إقليميا وجهويا ووطنيا لتحقيق النجاعة والفاعلية وثقافة القرب؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– الاهتمام بإدماج ذوي الحاجات الخاصة أثناء عقد الشراكات؛</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">– الدعوة إلى عقد شراكات ذات 
قيمة مضافة عالية مع مراكز البحث العالمية، على أساس مبدأ الفائدة 
المتبادلة، بما يخول تعبئة قدرات بلدنا في مجال البحث العلمي، وتقوية الأثر
 الإيجابي لهذه الشراكات على مؤسساتنا التعليمية.</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="text-decoration: underline;">المراجع :</span></b></span></div>
<div align="center" dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">–        
د.بلقيس غالب الشرعي، دور المشاركة المجتمعية في الإصلاح المدرسي ،دراسة 
مقدمة لمؤتمر الإصلاح المدرسي تحديات وطموحات، كلية التربية – جامعة 
الإمارات العربية المتحدة،قسم الأصول والإدارة التربوية – كلية 
التربية،جامعة السلطان قابوس،17-19 ابريل 2007</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">–        جميل حمداوي استاذ جامعي، الشراكة التربــــويـــة في نظامنا التعليمي المغربي</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
</div>
<div align="center" dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">–        عبد العزيز سنهجي مفتش في التوجيه التربو<a href="http://www.oujdacity.net/international-article-1384-ar/international-article-1384-ar.html">ي/أستاد بمركز التوجيه والتخطيط</a> التربوي مركز التوجيه والتخطيط التربوي – الرباط.</span><br />
<span style="font-size: large;">وزارة التربية الوطنية …. ومنت<a href="http://www.oujdacity.net/international-article-1384-ar/international-article-1384-ar.html">ديات الأصلاح تحت شعار – الشراك</a>ة دعامة اساسية للتربيةوالتكوين</span></div>
<div dir="RTL" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">–        مشاريع الارتقاء بالتدريس وأنشطة الحياة المدرسية لتحسين التعلمات عن الوحدة المركزية لنكوين الاطر نونبر2012 ص 49</span></div>
</div>
<span style="font-size: large;">
</span>
<ol class="breadcrumb" itemprop="breadcrumb"><span style="font-size: large;"><span class="small bold">
</span></span><span style="font-size: large;"><span class="small bold">الشراكة التربوية وتطبيقاتها في التعليم ـ دراسة علمية</span></span><span style="font-size: large;"><br />
</span></ol>
<span style="font-size: large;"></span><br />
<div id="replaceme-1" itemscope="itemscope" itemtype="http://schema.org/Article">
<div id="contentswrapper">
<div align="center" class="largfont">
<span style="font-size: large;">بسم الله الرحمن الرحيم 
<a class="justify" href="https://www.blogger.com/null">
</a>
</span></div>
<div class="bodycontent justify" id="textcontent" itemprop="articleBody">
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">
</span></span>
<br />
<div class="justify">
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">■ تقديم :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">اقترن ظهور نظام الشراكة، بالعديد من التحولات التي شهدها عالمنا المعاصر 
في جميع الميادين وانبثقت عنها بعض المفاهيم من مثل : المساهمة، 
اللامركزية، الجهوية، الاندماج، احترام الخصوصيات، انفتاح المؤسسات على 
محيطها. تلك المفاهيم التي تشكلت وتبلورت لينبثق عنها توجه جديد في العديد 
من المجالات الاقتصادية والاجتماعية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وانطلاقا من هذا التوجه، ازدهرت دراسات تربوية تسعى إلى إعادة هيكلة 
الأنظمة التربوية لتستجيب لتلك التحولات ولتساهم في إعداد الفرد لمواجهتها 
فشرعت في الاهتمام بموضوع الشراكة التربوية وتطوير مفاهيم الفعالية وترشيد 
التعليم وبشكل عام هندسة التكوين، انسجاما مع السياق الاقتصادي والثقافي 
الجديد.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وسنحاول في هذا الإطار، توضيح بعض المفاهيم المرتبطة بنظام الشراكة 
التربوية وبيان خصوصيات انتشارها وسبل الاستفادة منها وبيان إمكانية 
توظيفها في تطوير كليات التربية وإصلاح التعليم العالي بشكل عام.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وقد يفيدنا توضيح تلك المفاهيم، وتقريبها لمتناول العاملين في الحقل 
التربوي، في تسليط الأضواء على العديد من القضايا المرتبطة بها من مثل : ما
 هي خلفيات اقتراح توظيف نظام الشراكة في المؤسسات التعليمية ؟ وما هي 
دواعي اقتراح خطة الشراكة التربوية ؟ وهل يمكن أن تنسجم مع خصوصيات أنظمتنا
 التعليمية وتستجيب لاحتياجات مجتمعاتنا العربية ؟ </span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ثم ما هي أفضل الطرق لتطبيق هذه الخطة في المؤسسات التعليمية سواء على صعيد
 التعليم العام أو التعليم العالي، وفي كليات التربية بالذات وما هي 
معوقاته ؟ </span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كذلك من المبادئ التي نود ترسيخها من خلال هذه الدراسة، مبدأ التكامل والاندماج.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">إننا نعتقد أن أي خطة نقترحها لتطوير وتحديث المؤسسات، سواء تعلقت بالهياكل
 أم بالمناهج والطرق والوسائل أم بنظام العلاقات والتواصل لابد وأن تصيب 
الكل قبل الجزء وتراعي التكامل والانسجام بين مختلف مكونات المنظومة 
التعليمية، حتى لا تأول إلى ما تأول إليه في العادة وباسم التجديد، 
الإصلاحات الجزئية والظرفية والمشاريع الموازية في التعليم.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما نود أن نبين في نهاية التحليل، أهمية بل وضرورة انفتاح كليات التربية 
ومؤسسات التعليم العالي بشكل عام، على محيطها الاقتصادي والاجتماعي، من 
خلال إقامة مشاريع الشراكة مع مؤسسات القطاعين العام والخاص، وتأثير ذلك في
 صياغة المناهج والخطط الدراسية، وفي الأنشطة الثقافية والاجتماعية وفي 
تحديد طبيعة البرامج التدريبية ونوعية الدراسات والبحوث العلمية المطلوبة 
واستغلال نتائجها سواء في أداء المهام الأساسية لتلك الكليات أو في تلبية 
بعض احتياجات المجتمع الذي تنتمي إليه.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">1ـ معنى الشراكة التربوية :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">في المجال التربوي فإن مختلف التعريفات لمصطلح الشراكة وكلها حديثة نسبيا، 
تحدد الشروط الدنيا التي تميز الشراكة عن غيرها من أشكال التعاون، تلك 
الشروط التي تلتقي كلها عند فكرة انفتاح المؤسسة التعليمية على المجتمع؛ 
بحيث يهيأ المجال لتقديم خدمات من طرف متدخلين من خارج المؤسسة وتقديم 
المساعدات من الممولين وإقامة علاقات تبادل واتصال في إطار شبكات وبنيات 
مرنة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما يسمح للمؤسسة التعليمية بالتفاوض وإبرام اتفاقيات بينها وبين أطراف أخرى معترف بها ولها سلطة القرار.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">الجديد إذن، هو أنه ومنذ أواسط الثمانينات، بدأت الشراكة تبرز وتتسع لتشمل 
قطاعات من مجال التربية والتعليم والذي لم يكن قد عرف هذا النظام، مثل 
التعليم العمومي بالإعداديات والثانويات في بعض الدول الأمريكية (ككندا 
والولايات المتحدة الأمريكية على وجه الخصوص) قبل أن ينتقل إلى العديد من 
الدول الأوروبية مثل إسبانيا وفرنسا (Lorcerie F. 1991).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ولعل أهم ما أتى به نظام الشراكة هو العمل على تحقيق مدرسة منسجمة مع محيطها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">إن ما يفسر ظهور مصطلح شراكة هو التغيير في الرؤية لعلاقة المدرسة مع كل من
 كان يعتبر شريكا لها من قبل. لقد أصبح لهؤلاء الشركاء دور يلعبونه في 
إنجاز مهام وأهداف المصالح والهيآت التربوية الوطنية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وبصفة عامة عندما تطبق الشراكة في المجال التربوي، فإنها تكون في الغالب 
بين مؤسستين أو أكثر، وتندرج في إطار مشاريع تطوير المؤسسات وتحديثها، 
وتجنيد جميع الفاعلين (الطلاب ـ المدرسين ـ المهنيين ـ الإدارة) لتطوير 
العمل التربوي وتحديثه.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ويقتضي نظام الشراكة أن تحترم كل مؤسسة المؤسسات الأخرى المتعاونة، فيما 
يتعلق مثلا، بالتشريعات واللوائح التنظيمية وباستعمالات الزمن والمقررات 
الدراسية وخبرة المدرسين والهياكل التربوية الموجودة (L.P.Jouvenet 1993).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما تقتضي أن تقدم كل مؤسسة دعما للمؤسسات الأخرى، كأن تضع رهن إشارتها 
مختلف الإمكانيات المادية والبشرية المتوفرة وأن تنفتح كل مؤسسة على الأخرى
 في اتجاه الانفتاح على المحيط الاقتصادي والاجتماعي.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">2- عوامل ظهور الشراكة في المجال التربوي :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">تضافرت العديد من العوامل وراء ظهور الشراكة التربوية على الصعيد العالمي، 
وهي في مجملها نفس العوامل التي شجعت بشكل عام، ظهور ما يعرف بمشروع 
المؤسسة كأداة للتطوير والتجديد التربوي في الأنظمة التعليمية. فارتبطت 
الشراكة التربوية فيها، بالعديد من التحولات السياسية والاجتماعية التي 
عايشتها في العقدين الأخيرين.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وتقدم دنيال زاي Danielle Zay) 1994) تحليلا للتطور الموازي الذي حدث في 
المجتمعات الغربية، تستخلص فيه أهم السمات التي تفسر ظهور وتطور نظام 
الشراكة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">من هذه السمات على سبيل المثال، سياسة الإصلاح والتجديد التربوي في أمريكا 
والتي أوجدت الرغبة في التشارك داخل النظام المدرسي، بين هذا النظام وبين 
المؤسسات الاجتماعية الأخرى.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ومن السمات البارزة كذلك، تحول المجتمعات الخاضعة للصناعة إلى مجتمعات 
تابعة للإعلام والاتصال والخدمات وتعاظم الوعي فيها، بأهمية "التبعية 
المتبادلة" بين مختلف القطاعات وتضافر ذلك مع عوامل نظرية وعملية شجعت على 
خلق أنشطة للتعاون بين المؤسسات لحل المشاكل المشتركة، من مثل مشكلة الفشل 
المدرسي والانقطاع المبكر عن الدراسة وما يخلفه من آثار سيئة على الأفراد 
والجماعات.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما ارتبطت الشراكة في المجال التربوي بالعديد من التحولات الأخرى سياسية 
واجتماعية وثقافية والتي شهدها العالم في العقود الأخيرة. "فقد ارتبطت 
بالتحول الذي طرأ على العديد من الأنظمة التي مرت من فترة "الصراع الطبقي"،
 ذي التوجه الماركسي والذي ميز الستينات والسبعينات من قرننا الحالي (صراع 
الطبقات، صراع النقابات في مواجهة المقاولات) إلى مجتمع التوافق والتعايش 
وتبادل المصالح، وحدث ذلك بموازاة مع أفول الشيوعية وتفكك الاتحاد السوفيتي
 وبداية انشتار النموذج الليبرالي خاصة الألماني في الثمانينات" (محمد ساسي
 1995).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما نشطت الشراكة في المجال التربوي بفعل ظهور "التوجه إلى المحلي" 
وبالأهمية المتعاظمة للأقاليم والمناطق والجهات الاقتصادية والمدن 
والتجمعات السكنية في الأحياء، الأمر الذي أتاح إمكانيات واسعة للمبادرة 
والاستقلال في اتخاذ القرار على كافة الأصعدة، بما فيها المؤسسات المدرسية 
والتي أصبحت في مستوى التفاوض وإبرام الاتفاقيات والدخول في علاقات تعاونية
 مع محيطها.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">3  أنماط الشراكة في التربية :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">على الرغم من حديثنا عن الشراكة التربوية بين المؤسسات التعليمية، فإن 
مفهوم الشراكة في نظرنا، أوسع بكثير من أن نحصره ونصنفه في نوع واحد أي في 
الشراكة بين المؤسسات التعليمية. فهناك إمكانية الشراكة بين مؤسسات تعليمية
 وطنية ومنظمات دولية مثل اليونيسيف أو اليونسكو أو الأيسيسكو، ومؤسسات 
البعثات التعليمية والمراكز الثقافية الأجنبية والتي تقدم مساعدات في إطار 
اتفاقيات التعاون الثنائي وكذلك هناك المراكز التابعة للبعثات العربية .. 
الخ.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كل هذه المؤسسات لها إمكانيات مهمة يمكن أن توظف في مشاريع شراكة بينها 
وبين المؤسسات التعليمية الوطنية، لهدف الرفع من مرودية التعليم ومن جودته،
 ولهدف تقديم الدعم لحل العديد من المشاكل التي تعاني منها المؤسسات، بما 
يعود بالنفع على جميع الأطراف.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">بالإضافة إلى ذلك، يمكننا أن نتحدث عن أنماط أخرى من الشراكة، وهي الشراكة 
التي قد تتم بين مؤسسات تعليمية وأخرى غير تعليمية أو هيئات من مختلف 
المجالات الاجتماعية والثقافية والاقتصادية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كأن تعقد شراكة بين مؤسسة تعليمية وبين مكتب وطني (مثل المكتب الوطني للماء
 والكهرباء أو المكتب الوطني للغاز) أو مقاولة للخواص أو مؤسسة حرة مثل 
البنك أو جمعية ثقافية أو مهنية أو رياضية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وبصفة عامة وانطلاقا من هذه الملاحظات التي تؤكد غنى مفهوم الشراكة وتعدد 
أنماطها في المجال التربوي يمكننا أن نتحدث عن نمطين للشراكة وذلك إما :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">1ـ حسب المجال الذي تصيبه.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">2ـ أو حسب الأطراف المشاركة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">1 ـ بالنسبة للنمط الأول تتحدد فيه الشراكة حسب المجال الذي تغطيه أي حسب 
الميدان الذي تندرج ضمنه، فتكون في هذه الحالة الشراكة إما :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● شراكة ثقافية، أي التي تصيب الميدان الثقافي مثل إنتاج أو إنشاء معمل للتطبيقات الفنية والإبداعية والنشاط المسرحي وغيره.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● أو شراكة اجتماعية وهي التي تمس المجال الاجتماعي ويكون الموضوع الأساسي 
لالتقاء الشركاء ذي طبيعة اجتماعية ويخدم أهدافا اجتماعية داخل المؤسسة 
لصالح الطلاب أو المدرسين، وقد تتفاعل المؤسسة في هذا النوع مع مؤسسات 
اجتماعية مختلفة لخدمة بعض الفئات الخاصة في المجتمع مثل الأميين. أو شراكة
 اقتصادية والتي يمكن أن تتم بين المؤسسات التعليمية وبين المقاولات على 
مختلف أصنافها وأحجامها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">2 ـ النمط الثاني من الشراكة يمكن أن يتحدد حسب نوع الشركاء، أي بطبيعة 
وخصوصية الأطراف المتعاونة في الشراكة، وفي هذه الحالة يمكننا الحديث عن 
شراكة داخلية أي التي تتم داخل المؤسسة الواحدة وتكون الأطراف متواجدة في 
المؤسسة ولهم علاقة مباشرة بسيرها العادي والطبيعي.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وهناك شراكة خارجية ففي هذه الحالة يمكن أن تكون الشراكة بين المدارس 
وكليات التربية وبين الكليات والمعاهد العليا ومراكز التدريب في الجامعات 
أو المراكز التربوية التابعة لوزارة التعليم العالي أو جامعة السلطان قابوس
 أو لبعض الجامعات الخاصة مثل جامعة صحار وغيرها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وقد يستدعي هذا النمط من الشراكة متدخلين من خارج المؤسسة التعليمية، يساعدون على إتمام وإغناء برنامج تربوي موجود ومحدد سلفا.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما قد يستدعي تحويل الطلاب من مجالهم الطبيعي إلى مجال آخر، مثلما يحدث في
 التداريب في المقاولات والزيارات المنظمة لمؤسسات صناعية أو منشآت للخدمات
 الاجتماعية أو مثلما يحدث حاليا في برامج التربية العملية المشتركة بين 
كليات التربية والمدارس.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ملخص هذا، أن مفهوم الشراكة في المجال التربوي، مفهوم غني، يقدم إمكانيات 
متعددة تفتح أمام مدارس التعليم الأساسي والثانويات والكليات والنظام 
التربوي برمته، آفاقا واسعة، مما يعطي لمفهوم المنهاج الواسع والشامل بعده 
الحقيقي ولمفاهيم الاندماج والتواصل والتفتح والتكامل مع المحيط، أبعادها 
العميقة.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">4 - أهداف ومجالات تدخل نظام الشراكة التربوية :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ما هي الأهداف التربوية التي يمكن أن تتحقق في إطار مشاريع الشراكة بين 
كليات التربية والمؤسسات التعليمية بشكل عام وغيرها من مؤسسات المجتمع ؟ 
وما هي المجالات التي يمكن أن تشكل موضوعا للتعاون بينها ؟</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">إن الجواب : عن هذا السؤال يعني وضع أساس آخر أو معيار جديد من معايير 
تنميط أنواع الشراكة التربوية. وهو معيار الأهداف التربوية التي يمكن 
تحقيقها، سواء لفائدة الطلاب أو المدرسين أو لصالح مؤسساتهم أو مجتمعهم 
بشكل عام.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وفي هذه الحالة ستتعدد الشراكة بتعدد الأهداف المتوخاة وستتنوع بتنوع 
المجالات التي سيشملها النشاط التشاركي. وسنعمل في الفقرات اللاحقة على 
استعراض أمثلة عن أهداف تربوية يمكن أن تصاغ لمشاريع الشراكة، على أن 
نربطها بالمستوى الدراسي (المرحلة التعليمية) الملائم. ونقدم، في الوقت 
ذاته، أمثلة ونماذج من أنشطة ومجالات يمكن أن تتبلور بفضلها تلك الأهداف.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">■ مرحلة التعليم الأساسي :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">يعمل التعليم الأساسي بسلكيه (الحلقة الأولى والحلقة الثانية) وبشكل عام، 
على تحقيق العديد من الأهداف التربوية والتي يمكن أن تعاد صياغتها في 
مشاريع الشراكة التربوية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● نذكر منها على سبيل المثال في مجال العلوم : جعل التلاميذ عنصرا للتطور 
والنماء، قادرين على استيعاب العلوم والتكنولوجيات الحديثة وتوظيفها 
(الإعلاميات، المجال السمعي البصري) متشبعين بالروح العلمية وبمنهجية البحث
 العلمي والتفكير الموضوعي (إجراء تجارب علمية في المختبرات، إعداد وثائق 
وملفات في مواضيع علمية، المشاركة في أولمبياد الرياضيات وغيرها من 
المواد).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وفي هذا السياق وتحقيقا لما ينشده تدريس العلوم من اندماج وثيق بين الجانب 
النظري والجانب العملي، فإن الكليات في إطار الشراكة، يمكن أن تتجهز 
بالأدوات والوسائل التعليمية الكافية وتجهز المختبرات وتزودها بالعدد 
الكافي من المحضرين وتجهز الخزانات ومراكز مصادر التعلم بالكتب والمجلات 
المتخصصة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وضمانا لاستفادة التلاميذ من برامج المواد العلمية بشكل أوسع ومندمج فإن 
الشراكة يمكن أن تغطي مجال الإعلام (البرامج والوثائق والأشرطة العلمية 
التي تقدمها الإذاعة والتلفزة والصحف والمجلات الوطنية ودور النشر والتوزيع
 وشبكات الانترنيت) وفي هذه الحالة يمكن أن يتجه نشاط التشارك لمؤسسات 
التعليم العالي إلى تلك الجهات الإعلامية لتعميق التعاون بينها جميعا، 
لإعداد البرامج المناسبة واختيار الأشرطة والوثائق والعمل على إعداد بعضها 
بمشاركة الطلاب وأعضاء هيئة التدريس وعقد ندوات على هامش ذلك.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● وفي مجال الاجتماعيات نستشهد بالأمثلة التالية :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">يمكن لأنشطة الشراكة، أن تعمل على مساعدة التلاميذ على إدراك العديد من 
المفاهيم من مثل مفهوم مجالي الزمان والمكان، ومساعدتهم بالتالي على فهم 
واستيعاب الظواهر الاجتماعية والثقافية والعلمية والتقنية. فتتضمن تلك 
الأنشطة عروضا في التاريخ والجغرافيا للمدينة أو للمنطقة وتنظيم 
خرجات(رحلات) وزيارة المتاحف وإعداد ملفات و تنظيم معارض.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما يمكن أن تعمل تلك الأنشطة على إكساب المتعلمين القدرة على التفتح على 
الحضارات والثقافات الأخرى والتفاعل والاندماج مع العالم الخارجي (المحيط 
الاجتماعي والطبيعي) وتوعيتهم بضرورة حماية البيئة (احترام قوانين الحياة 
وقواعد الصحة والسلامة وحماية البيئة ومواجهة الحوادث والكوارث، التعرف على
 الإمكانيات المادية والطبيعية في محيط المؤسسة، دراسات جيولوجية، دراسة 
أشجار ونباتات وحيوانات المنطقة، دراسة الحي بما فيه من سكن ومرافق إدارية 
ومهنية وصحية غيرها).</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">■ مثال عن مشروع للشراكة التربوية في هذه المرحلة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● مشروع المكتبة المتنقلة :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ضمن برامج التعاون والشراكة مع القطاع الخاص لدعم مسيرة النهضة العمانية في
 مجال التعليم، تقدم بنك HSBC في إطار برامج دائرة تقنيات التعليم بمنطقة 
جنوب الباطنة، بتمويل مشروع المكتبة المتنقلة، المتضمن تجهيز حافلتين 
وتزويدهما بالكتب والمواد ومصادر المعلومات المتنوعة والأجهزة المناسبة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ أهداف المشروع ـ</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">يهدف هذا المشروع إلى : توفير مصادر المعلومات المتنوعة للمدارس التي لا 
توجد بها مكتبات مدرسية وهي في الغالب مدارس في المرحلة الإعدادية، بحيث 
يتكامل المشروع مع مشروع القارئ الصغير والذي يتوقع أن يلبي احتياجات 
تلاميذ مدارس المرحلة الابتدائية أيضا، بحيث تمتد خدمات المكتبات 
والمعلومات إلى معظم تلاميذ ومعلمي المنطقة، وتحفيزهم على القراءة والبحث 
وتطوير مهاراتهم وتشجيع التعلم الذاتي وتدعيم المناهج الدراسية إلى جانب 
تحقيق بعض أهداف التربية المكتبية المتمثلة في إكساب التلاميذ مهارات 
التعامل مع المعلومات ومصادرها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ خطوات التنفيذ :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">انطلق هذا المشروع منذ بداية العام الدراسي 2002-2003، وتضمنت خطوات 
التنفيذ قيام البنك بإعداد السيارتين وفق المواصفات التي حددتها دائرة 
تقنيات التعليم، كما قامت الدائرة باختيار مصادر المعلومات وتحديد مواصفات 
الأجهزة بالسيارتين وتم إعداد الكتب للتداول. كما تم تدريب أمناء المكتبات 
على إدارة المكتبتين.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ومن الخدمات والأنشطة التي قدمتها المكتبة المتنقلة، خدمات الإعارة 
للتلاميذ والمعلمين، وخدمات ثقافية وإعلامية مثل الندوات والعروض التعليمية
 والترفيهية باستخدام التلفزيون والفيديو والمسابقات والمساهمات في الصحافة
 والإذاعة المدرسية والنشاط الموجه مثل التلخيص، مناقشة مواضيع الساعة، 
التعبير الحر، استخدام الحاسوب.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ المرجع الميداني :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">تبين المرجع الميداني لزيارات المكتبة المتنقلة في منطقة جنوب الباطنة، 
الإقبال الكبير على المكتبة والحرص على الاستفادة منها من خلال تقرير 
المنطقة. وقد لاقت المكتبة ترحيبا شديدا وإقبالا من التلاميذ والمعلمين 
وأولياء الأمور ("دائرة تقنيات التعليم، ماذا تقدم لتحقيق التطور المعرفي ؟
 تقرير حسن أحمد جعبوب، جريدة عمان، عدد 19 مارس 2003، مسقط).</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">■ مرحلة التعليم الثانوي :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">سيكون من الصعب في هذه العجالة ضبط الأهداف وإحصاء مجالات التدخل الممكنة 
في هذه المرحلة وفي إطار الشراكة التربوية لكن وعلى الرغم من ذلك، يمكن 
تقديم بعض الأهداف وبعض الأنشطة التعليمية، على سبيل المثال، والتي يمكن أن
 تشكل قاعدة مشتركة ومنطلقا للتعاون بين الثانويات وبينها وبين مؤسسات 
تكوين الأطر أو المنظمات والمقاولات والجمعيات من خارج مجال التعليم.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ومن الأهداف الممكن تحقيقها في ارتباطها بمشاريع الشراكة، نذكر على سبيل المثال :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">اعتبارا لما نطمح إليه من مواكبة التقدم العلمي والتكنولوجي فلا بد من 
إيلاء تدريس الإعلاميات العناية الكافية. وفي هذا الإطار يمكن لأنشطة 
الشراكة التربوية أن تسهل إدخال استعمال الآلات الحاسبة في البرامج 
التعليمية، كخطوة أساسية للانفتاح على الإعلاميات وبرامجها والتي تعتبر 
وسيلة جديدة للتواصل.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ونظرا لأهمية التوثيق والإعلام فإن نظام الشراكة يمكن أن يعمل على توفير 
(أو تطوير) مراكز مصادر التعلم والخزانات داخل كل مؤسسة وتكون على اتصال 
وثيق ببقية المراكز داخل المنطقة الواحدة أو على الصعيد الوطني، ويكون من 
أبرز أهدافها :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ تنظيم الخزانة المدرسية بأسلوب علمي يسمح بتوسيع استغلالها ليشمل الآباء 
وسكان الحي. فتتحقق بذلك فكرة "الخزانة ذات البابين" خصوصا في الوسط 
القروي، مما يعمل على نشر إشعاع ثقافي في هذا الوسط وتزويد مركز مصادر 
التعلم بالوثائق (الكتب والمجلات) والأدوات والحواسب وآلات الاستنساخ 
والوسائل السمعية البصرية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ولبلوغ تلك الأهداف يمكن أن تعمل مشاريع الشراكة على دعم العملية التوثيقية
 بأطر إعلامية مقتدرة، تلقت تكوينا كافيا وفي هذه الحالة يمكننا أن نقترح 
دخول الثانويات في علاقة شراكة مع مؤسسات إعلامية مختصة مثل معاهد علوم 
الإعلام والصحافة ومراكز التوثيق ودور النشر ودور الإذاعة والتلفزة أو بعض 
الجرائد والمجلات الوطنية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ المساهمة في تكوين المدرسين على تقنيات التوثيق والإعلام وعلى أساليب 
البحث العلمي والتربوي بشكل عام، سواء في ارتباطهم بمهنة التعليم أو 
بالنسبة لتكوينهم الخاص.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ تعويد المدرسين والطلاب على لغة المعلوميات واستعمال الحاسوب سواء في نشاط التوثيق والإعلام أو في النشاط التعليمي بشكل عام.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ تسهيل إدخال السعمي ـ البصري إلى المدرسة وإلى الأقسام والمساهمة 
بالتعاون مع مؤسسات مختصة (مثل دور الإذاعة والتلفزة أو المراكز 
السينمائية) في تكوين المدرسين والطلاب على إنتاج السمعي ـ البصري 
واستعماله.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ تطوير بعض الممارسات الخاصة بالتواصل والإعلام، مثل إعداد صحيفة القسم، وصحيفة المؤسسة (المجلة الحائطية) أو صحيفة المواد.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">■ مثال عن مشروع للشراكة على مستوى التعليم الثانوي :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">انطلق مشروع الشراكة هذا سنة 1995 بين ثانوية الحسن الثاني وثانوية عمر 
الخيام بالرباط بالمملكة المغربية، من جهة والمعهد التقني انطونيو زانون A.
 Zanon بمدينة أودين Udine الإيطالية، بمبادرة من مجموعة عمل مختلطة تضم 
أساتذة من هذه المؤسسات بالإضافة إلى مديرة ثانوية عمر الخيام ومدير ثانوية
 الحسن الثاني بالرباط (منسق المجموعة) والأستاذة طامبورليني مدرسة اللغة 
الإيطالية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ أهداف المشروع :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">نشأت فكرة المشروع من الطلاب أنفسهم والذين أقاموا علاقات صداقة وتواصل 
بفضل المراسلة بينهم وبين زملائهم في المؤسسات الأخرى (خلال السنة الدراسية
 93/1994) فكان أهم أهدافه التعارف والتواصل "تعرف الطرف الآخر على 
ثقافتنا، وتعرفنا بدورنا على حضارته، بغية تواصل حقيقي وسليم مبني على 
احترام مقومات حضارة كلا المجتمعين وبث روح الصداقة والتسامح والسلم".</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">إن هذا المشروع (مشروع التواصل الحضاري والتبادل الثقافي) هو مشروع تربوي 
تعليمي بالأساس يسعى فضلا على الرفع من مستوى الطلاب في اللغات الأجنبية 
خاصة الإيطالية والتعارف المباشر بفضل تبادل الزيارات، على المعالم 
الحضارية وعلى المكونات الاجتماعية في البلدان الأخرى، إلى ترسيخ قيم 
التسامح والصداقة والتفاهم بين التلاميذ من جنسيات مختلفة مما يخدم قضايا 
التنمية والسلام.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ خطوات إنجاز المشروع :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">الخطوة الأولى : لعل أهم نشاط تم إنجازه في إطار هذه الشراكة هو تبادل 
الزيارات بين مجموعات من الطلاب المغاربة والإيطاليين من المؤسسات المشتركة
 في المشروع ومن خلال هذه الزيارات تم تنظيم العديد من الأنشطة العلمية 
والفنية والرياضية والثقافية بشكل عام. وكان أول نشاط أنجز فعلا هو زيارة 
مجموعة من طلاب معهد زانون (19 طالباً) للمغرب، حيث استفادوا لمدة 13 يوما 
من برنامج ثقافي وتربوي مكثف.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">أنشطة ثقافية وتربوية : كما نظمت بموازاة برنامج الزيارات، سلسلة من الجلسات والمحاضرات والعروض السينمائية، حول :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• الدين الإسلامي.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• الأدب المغربي في القرن العشرين.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• تاريخ المغرب المعاصر.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• الموسيقى المغربية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• كما نظمت سهرة غنائية من إنجاز الطلاب.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">الخطوة الثانية : ومن الأنشطة الهامة التي نظمت في إطار هذه الشراكة، زيارة
 قام بها 20 طالبا من ثانويتي الحسن الثاني وعمر الخيام (شعبة اللغة 
الإيطالية) إلى إيطاليا والتي قضوا بها 11 يوما، زاروا خلالها فضلا عن 
مدينة أودين Udine والتي يوجد بها معهد زانون (الطرف الثالث في هذه 
الشراكة) مدنا أخرى ومعالمها السياحية والتاريخية. هذا واستفاد الطلاب 
المغاربة صحبة مرافقيهم من التلاميذ الإيطاليين خلال إقامتهم بمدينة أودين 
من العديد من الأنشطة الثقافية والفنية والإعلامية والرياضية. </span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">كما شاركوا رفقة الأساتذة المؤطرين بأنشطة داخل أقسام الدراسة خلال حصص 
الاجتماعيات وغيرها من المواد الدراسية. كما شاركوا في الندوة التقييمية 
التي عقدت لتقويم اللقاء ومناقشته وكذا في برامج إذاعية وتلفزية واستجوابات
 صحفية (عبد السلام أحلالوم ، 1996).</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">■ مرحلة التعليم العالي :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">تقدم مرحلة التعليم العالي مجالا خصبا لتطبيق نظام الشراكة التربوية وذلك للعديد من الاعتبارات، نذكر منها :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ تحول الجامعات ومؤسسات التعليم العالي، من مجرد كونها مؤسسات أحادية 
التوجه والوظيفة إلى التعددية في الوظائف والتخصصات والأقسام، الأمر الذي 
يجعل دورها أكثر أهمية وخطورة في المجتمع.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ كما أصبح البحث العلمي يحتل منزلة رفيعة في هذه المؤسسات مما خولها لأن 
تلعب دورا رائدا في تطوير أسباب الشراكة والتعاون الدولي عن طريق تبادل 
المعلومات والتعاون العلمي. كما تتميز الجامعات بتقاليد الاستقلال الذاتي 
وقيام العاملين فيها بإدارة شؤونهم وتنظيم العمل العلمي والإداري.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">لذلك فأن ما تقتضيه مشاريع الشراكة التربوية من حرية في المبادرة 
واستقلالية القرار تجد في الجامعة مرتعا لها نظرا لما أصبحت تعرفه مؤسساتها
 من حرية واستقلال ذاتي. مما يمكنها بسهولة من عقد معاهدات و إبرام 
إتفاقيات داخلية بينها وبين المؤسسات الوطنية المختلفة، وخارجية بينها وبين
 الهيئات الدولية أو المؤسسات التابعة للدول الأخرى.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وهكذا تتعزز مقولة انفتاح الجامعة ومؤسسات التعليم العالي ومن بينها كليات 
التربية، على محيطها الاجتماعي والاقتصادي والثقافي بفضل الشراكة التربوية 
وتزداد رسوخا.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وبصفة عامة يمكن أن تعمل أنشطة الشراكة في هذا المستوى على :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• تعزيز استقلال الجامعة، الاستقلال الإداري والتربوي والعلمي فضلا عن الاستقلال المالي.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• تجهيز مؤسسات التعليم العالي وتزويدها بما هي في حاجة إليه من وسائل مثل 
المختبرات وورشات الأشغال التطبيقية والمكتبات والحواسب والأدوات السمعية  
البصرية ووسائل الاستنساخ.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• فتح القنوات ذات التخصصات المتقاربة والعمل بنظام الوحدات والساعات المعتمدة في إطار شبكات متكاملة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• مراجعة البرامج والمقررات وطرق التدريس ونظم القياس والتقويم بما يزيد من
 مردودية التعليم العالي وفعاليته ويقلل من الفشل والهدر (الانقطاع 
والتسرب) فيستجيب للأهداف الوطنية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• النهوض بالبحث العلمي وتوحيد جهود الباحثين والتنسيق بين مراكز البحث العلمي وربط البحث العلمي بمجالات الصناعة والفلاحة وغيرها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• ربط التكوين بالشغل وبالحياة العملية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• العناية بالأحياء الجامعية وتحسين خدماتها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• العناية بالأنشطة الطلابية الثقافية والرياضية والاجتماعية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وفي مقابل ذلك يمكن لمؤسسات التعليم العالي بما فيها كليات التربية، أن 
تنشط في إطار مشاريع مشتركة سواء مع القطاع العام أو الخاص، لخدمة المجتمع 
في المجالات التالية :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• توعية وتثقيف أفراد المجتمع.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• محو الأمية وتعليم الكبار.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• تداريب الإنماء المهني في مختلف المجالات.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• حماية البيئة وتجميلها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• برامج التوعية الصحية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• برامج التوعية الطرقية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• برامج التوعية الدينية والأخلاقية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• تسهيل الاستفادة من خدمات مبانيها وتجهيزاتها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">• المساهمة في حل مشكلات المجتمع.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">4 ـ تخطيط وإنجاز مشاريع الشراكة في كليات التربية ومؤسسات التعليم العالي :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ كليات التربية ونظام الشراكة : الواقع والآمال .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">أحدثت كليات التربية بسلطنة عمان كما هو معلوم، في إطار الاهتمام بإعداد 
الأطر والكفاءات العمانية المؤهلة للقيام بوظائف التدريس خاصة في المراحل 
الأساسية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ويعرف المرسوم السلطاني رقم 42/95 كليات التربية بأنها مؤسسات علمية 
للتعليم التربوي العالي، تهدف إلى إعداد المعلمين والمعلمات وتأهيلهم 
لممارسة مهنة التعليم في مراحل التعليم العام المختلفة بالسلطنة بكفاءة 
وفعالية، بما يكفل تخريج جيل من المعلمين تتوافر لديه القدرات والكفايات 
المناسبة لمواجهة احتياجات المجتمع العماني ومتطلباته من العمل التربوي، 
وتحقيق الأهداف التربوية التالية :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">1- توحيد مصادر إعداد المعلمين.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">2- إنماء قدرة الطالب المعلم على القيام بوظائفه بكفاءة وفعالية والمساهمة في تطوير مجتمعه.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">3- المساهمة في تنمية الأطر والقيادات الوطنية في قطاع التعليم.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">4- توفير برامج تدريب وتأهيل المعلمين أثناء الخدمة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">5- إجراء ونشر البحوث التربوية والمساهمة في تطوير الفكر التربوي ونشر الاتجاهات والطرق التربوية الحديثة وتطبيقاتها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">6- تبادل الخبرات والمعلومات والتعاون مع الهيئات والمؤسسات التربوية والثقافية العمانية والعربية والدولية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">(عن "دليل كليات التربية"، المديرية العامة لكليات التربية، وزارة التعليم العالي، مسقط، يناير 2001).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">هكذا نلاحظ من خلال النصوص المحدثة لكليات التربية في السلطنة، مدى انفتاح 
المشرع العماني على أفكار التعاون والشراكة وإلحاحه على ضرورة انفتاح 
المؤسسات التعليمية وكليات التربية على وجه الخصوص، وتعاونها مع الهيئات 
والمؤسسات التربوية والثقافية العمانية والعربية والدولية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">والحقيقة أن هذه الأفكار تندرج في سياقين مترابطين ومتكاملين :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">السياق الأول : يكمن في خلق شراكة أكثر فعالية للمواطنين ولمؤسسات المجتمع.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">في حين يتشخص السياق الثاني : في الدعوة بشكل رسمي وصريح، إلى ضرورة مشاركة
 القطاع الخاص للقطاع العام لإيجاد صيغة مشتركة لمواجهة التحديات في مختلف 
المجالات بما فيها المجال التربوي.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">لكن، وكما يعتقد د. عبيد الشقصي (2004) من جامعة السلطان قابوس، "فعلى 
الرغم من أن الحكومة ساهمت وتساهم في دعم القطاع الخاص ماديا لكي يتحمل 
المسؤوليات المطلوبة منه وفقا لمبدأ الشراكة" وعلى الرغم من الدعم الحكومي 
للقطاع الخاص للنهوض بالعملية التعليمية، إلا أن المتخصصين في هذا المجال، 
يرون أن هناك معوقات تحول دون قيام القطاع الخاص بدور فاعل خاصة في التعليم
 العالي والتخصصي".</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">فإلى أي حد يمكن أن تنجح كليات التربية ومؤسسات التعليم العالي بشكل عام، 
في الانفتاح على المجتمع وفي أقامة مشاريع الشراكة سواء مع القطاع العام أو
 القطاع الخاص ؟ </span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">في الحقيقة وعلى الرغم من ضرورة إجراء دراسات وأبحاث ميدانية للإجابة عن 
هذا التساؤل، فإننا حصلنا من قراءاتنا وملاحظاتنا، على ما يفيد انخراط 
كليات التربية وغيرها من مؤسسات التعليم العالي بما فيها مؤسسات القطاع 
الخاص والتي ازداد عددها وأصبحت تلعب دورا فاعلا في التعليم والتكوين، في 
سلطنة عمان، نقول انخرطت بالفعل بنشاط وفعالية، في العديد من برامج تطوير 
المجتمع ومشاريع التعاون مع مختلف هيئاته وفعالياته والتي سيكون من الصعب 
عرضها في هذه العجالة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">لكن وبالرغم من ذلك، لم نستطع الحصول على نصوص اتفاقيات مكتوبة لمشاريع 
الشراكة بين كليات التربية وبين غيرها من مؤسسات المجتمع، كان بالإمكان 
الاستشهاد بها فيما نحن بصدده.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">لذلك فإننا سنكتفي هنا، باقتراح خطة مستقبلية متكاملة لتنظيم وتطوير أساليب
 كليات التربية ومؤسسات التعليم العالي عموما، بالسلطنة، للتعاون مع مختلف 
الهيئات والمؤسسات المحلية والدولية، في إطار مشاريع الشراكة. آملين أن 
تفتح هذه الخطة آفاقا واسعة لتعاون أكثر تنظيما وأطول مددا وأعمق تأثيرا 
(د. محمد الدريج 1996).</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">■ نحو خطة متكاملة لتطوير نظام الشراكة في كليات التربية ومؤسسات التعليم العالي بشكل عام :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">تتألف هذه الخطة التي نقترحها لتنظيم وتطوير الشراكة التربوية في مؤسسات 
التعليم العالي بشكل عام وكليات التربية بشكل خاص، من المراحل والخطوات 
الست التالية :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">1 ـ مرحلة التهيئة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">2 ـ خطوة التحليل الذاتي والتشخيص.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">3 ـ خطوة تحديد الأهداف.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">4 ـ خطوة تخطيط برنامج العمل.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">5 ـ مرحلة الإنجاز والتنفيذ.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">6 ـ التقييم.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وقبل تفصيل الحديث عن هذه المراحل والخطوات، نذكر بأنه لا توجد معايير 
ثابتة ونهائية لمشروع الشراكة النموذجي، ولكن مع ذلك لابد من توفير حد أدنى
 من المواصفات للمشروع الجيد، لعل من أهمها :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● ينبغي أن يتصف المشروع الذي تلتئم حوله الشراكة التربوية بالشمولية. 
بمعنى أن يمس جوانب متعددة من النشاط التربوي بحيث يشمل في نفس الوقت تدبير
 شؤون الكلية المالية والإدارية ونظام التواصل والعلاقات بين الأطراف 
الفاعلة، وتنظيم الأنشطة الطلابية والوضعيات التربوية ـ التعليمية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● كما ينبغي أن يتسم المشروع بالانسجام بحيث يتجنب التناقض بين الأهداف وبينها وبين إجراءات العمل والتنفيذ والإمكانيات المتوفرة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● وأن تكون مشاريع الشراكة عميقة، بمعنى أن تواجه المشاكل الحقيقية بجرأة 
وبعمق، والتي تظهر بعد الدراسة التحليلية والتشخيصية لوضعية الكلية ولا 
تبقى المشاريع على مستوى السطح.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● أن تكون المشاريع تحديثية تقترح إدخال ترتيبات تجديدية على الكلية وتحسين
 برامجها وتطوير ما يسود فيها من طرق وتقنيات وتسمح بالمبادرة والاجتهاد 
والإبداع والانفتاح.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● أن تكون منفتحة، بمعنى تفتح أمام المؤسسة آفاقا رحبة للتعاون والتشارك مع
 مكونات وفعاليات المجتمع والبيئة المحلية والقدرات الذاتية للمنطقة.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">1.4 ـ مرحلة الإعداد والتهيئة :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الإخبار والتوعية وتشكيل فريق العمل.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">تكمن الخطوة الأولى من خطوات وضع المشروع الذي سيشكل محور التعاون 
والشراكة، في التهيئة والإعداد، إعداد الأطراف المعنية لتقبله والعمل به 
وتهيئ مجال التطبيق.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">هذا وتتضمن هذه الخطوة الإجراءات التالية :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ إخبار جميع المعنيين بفكرة المشروع وتوعيتهم بأهميته وأهدافه العامة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ إخبارهم بالأطراف الأخرى والمحتمل دخولها في الشراكة ودعمها للمشروع.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">♦ إخبارهم بصفة مبدئية ببعض المجالات التي يمكن أن تشكل موضوعا للشراكة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وتتولى مهمة الأخبار مجموعة أولية للعمل (فريق من المتطوعين من المدرسين 
وغيرهم فضلا عن مدير المؤسسة) والتي تتشكل بهدف اقتراح المشروع.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">تقوم هذه المجموعة بوضع خطة للإعلام والتواصل، لتسهيل التعرف على المشروع 
وإدراك غاياته، وتبادل الرأي حوله ومناقشة مختلف جوانبه، فتعقد الاجتماعات 
وتوزع المنشورات والوثائق الضرورية لذلك.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">أما عن تشكيل مجموعة العمل فليست هناك قواعد نهائية لذلك، على أنه يمكن أن 
تتشكل في البداية من فريق من المتطوعين يمثل مختلف الفئات العاملة في 
المؤسسة، من مدرسين وإداريين ويمكن أن ينضم إليهم ممثلين عن الطلاب كما 
يشمل ممثلين عن الطرف الثاني في الشراكة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وتكون هذه المجموعة الأولية فريقا للقيادة بإشراف من عميد الكلية، للإعداد 
لتخطيط المشروع والقيام بعملية الأخبار ويمكن أن ينبثق عنها فريق العمل 
النهائي والذي سيتولى صياغة المشروع والسهر على تنفيذه.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">2.4 ـ مرحلة التحليل الذاتي والتشخيص :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">تعني هذه المرحلة دراسة تحليلية تشخيصية شاملة لوضعية الكلية ولمشاكلها 
واحتياجاتها في جميع أبعادها. ويقوم فريق القيادة أو الفريق التربوي 
(مجموعة العمل)، بتجميع المعطيات وتصنيفها وتحليلها، ويشمل التجميع الأبعاد
 التالية :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">1 ـ بعد السياق (خصوصيات الكلية ومحيطها). ويشمل :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● خصوصياتها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الشعب.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الاختلاط.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● نوعية التنظيم والتسيير الإداري بها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● نوعية التنظيم التربوي المعمول به.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● النشاط الثقافي للمؤسسة وإشعاعها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● تاريخها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● محيطها الاجتماعي والاقتصادي.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● معطيات اجتماعية (الحي وساكنته).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● معطيات اقتصادية حول المدارات المحيطة بالكلية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● وضعية المؤسسة في خريطة المدينة والحي.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● المحيط التعليمي والثقافي : وضعيتها بالنسبة لمختلف المؤسسات التعليمية 
بالمنطقة وبالنسبة لمختلف المنشآت الثقافية والرياضية والترفيهية).</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">2 ـ بعد الإمكانيات المادية والبشرية .</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">■ الإمكانيات المادية :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الحجرات .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الساحات .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● مركز مصادر التعلم .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الخزانة أو قاعة المطالعة .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● المخابر .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● قاعة الأنشطة الموازية أو القاعة المتعددة الوظائف .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● المطاعم .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● التجهيزات والأدوات التعليمية .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">■ الإمكانيات البشرية :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● هيئة الإدارة (عددهم ، خبرتهم ، مهامهم ، هواياتهم ) .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● هيئة التدريس من حيث :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● العدد .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الخبرة .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● التخصصات .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الهوايات ومدى انخراطهم في الأنشطة الثقافية .</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">3 ـ بعد الطلاب :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● عددهم .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● توزيعهم حسب المستويات .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● توزيعهم حسب السن والجنس والأقسام .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● وضعيتهم الدراسية (النجاح ، التكرار ... ) .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● ميولاتهم الدراسية والمهنية (ميولاتهم نحو مهنة التعليم) .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● هواياتهم .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">4 ـ بعد الدعم الخارجي :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● انخراط بعض الأخصائيين والخبراء في أنشطة الكلية .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● انخراط المهنيين من وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● انخراط المهنيين من وزارات أخرى مثل وزارة الصحة .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● دعم الجماعات المحلية والجمعيات والمنظمات الأخرى .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">يقوم الفريق التربوي بعد تجميع المعطيات ، بتصنيفها وتحليلها ثم تشخيص المشاكل والصعوبات :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● مشاكل ذات طبيعة مادية .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● مشاكل ذات طبيعة تربوية .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● مشاكل ذات طبيعة تشريعية تنظيمية وإدارية .</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● مشاكل ذات طبيعة علائقية ـ تواصلية وإعلامية .</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">ونستند في تحليلنا للمعطيات وتشخيصنا للمشاكل على تحديد جوانب القوة والضعف، من خلال الأسئلة التالية :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● ما هي جوانب القوة في الكلية ؟</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● ما هي جوانب الضعف فيها ؟</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">■ أمثلة :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● نتائج حسنة في الاختبارات النهائية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● توفر الكلية على إمكانيات بشرية هامة ومتنوعة (من حيث التأهيل والخبرة والتخصصات العلمية والتقنية والأدبية والهوايات).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● توفر الكلية على تجهيزات ومختبرات وحجرات إضافية قابلة للاستعمال في أنشطة المشروع (قاعات متعددة الأغراض، مراكز مصادر التعلم).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● محيط الكلية "غني"، اقتصاديا وثقافيا.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● وجود إمكانيات لدى الجماعات المحلية وهيئات المجتمع المحلي.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● مدى استعداد السلطات المحلية والمقاولات (التجارية والصناعية والخدماتية) المجاورة، للتدخل والدعم.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">■ أمثلة :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● نتائج الطلاب (أو بعض الأقسام ) ضعيفة ودون المتوسط.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● تفشي ظاهرة التكرار والانقطاع.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● تفشي ظواهر سلبية مثال الغياب المتكرر.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● عزوف الطلاب عن المشاركة الفعالة في حياة الكلية وأنشطتها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● خلل في التواصل وفي العلاقات التربوية بين الأقسام وبين الهيئة الأكاديمية والإدارية والطلاب.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● مشكلات التوجيه والإرشاد الأكاديمي.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">3.4 ـ خطوة تحديد الأهداف :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">بعد الانتهاء من تحليل وضعية الكلية وتشخيص أهم مشاكلها، نقوم بصياغة أهداف
 المشروع والتي ينبغي أن تسجل في إطار مواجهة تلك المشاكل وبالتالي تذليل 
الصعاب والقضاء على العراقيل التي تمنع الإداريين وهيئة التدريس من قيامهم 
بعملهم على الوجه المطلوب.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وتقتضي خطوة تحديد الأهداف مراعاة بعض الشروط، نذكر أهمها على النحو التالي :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● أولا : لابد أن تندرج الأهداف ضمن مخططات العمل بالكلية وضمن التوجهات 
العامة لكليات التربية وللتعليم العالي بالسلطنة. يختار الفريق التربوي (أو
 فريق القيادة) المشرف على مشروع الشراكة تلك الأهداف ويحددها بما ينسجم مع
 تلك التوجهات العامة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● ثانيا : كذلك عند اختيار الفريق التربوي لأهداف مشروع الشراكة، لابد وأن 
يراعي مبدأ الواقعية وإمكانية التحقيق وأن ينتهي إلى اختيار الأهم من 
الأهداف وترك البقية إلى المراحل اللاحقة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">بطبيعة الحال، فإن الأهداف التي تستحق العناية قبل غيرها، هي الأهداف التي 
ترتبط أساسا بنتائج وشروط العمل المادية والمعنوية وتحسين العلاقات 
التربوية وتطوير المقررات وطرق وأساليب العمل والتقويم وتحسين المناخ 
الثقافي لكليات التربية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● ثالثا : تكيف بعض الأهداف لتستجيب لخصوصيات الكلية ولتراعي في نفس الآن 
احتياجات المنطقة والجماعة المحلية من العمل التربوي والدعم الاجتماعي.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ويمكن أن نستأنس بهذا الخصوص، بلوائح الأهداف والكفايات المرغوبة في تكوين 
المعلمين والمسطرة في اللوائح الرسمية ( انظر " الكفايات المهنية لمعلم 
التعليم الأساسي "ضمن" الدليل التعريفي بالتعليم الأساسي لكليات التربية" ،
 وزارة التعليم العالي، المديرية العامة لكليات التربية، 2003، مسقط).</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">■ وعلى سبيل المثال يمكن التذكير بالأهداف التالية والتي من المفروض أن تنسجم مع لائحة التوجهات العامة :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● تحسين نوعية الأداء التعليمي والرفع من جودته والعمل على إكساب الطلاب 
المعلمين الكفايات المهنية المرغوبة في إطار الأدوار الجديدة للمعلم.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● تحسين التنظيم التربوي والتسيير الإداري للكلية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● إدماج التجديدات التربوية المقترحة في مشاريع الإصلاح ومواءمتها : مع 
خصوصيات المؤسسة (أي تطبيق التجديدات التي تقترحها المصالح المركزية في 
إطار برامج الإصلاح أو تلك التي يجتهد الفريق التربوي في وضعها تمشيا مع 
المستجدات).</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● إعادة تخطيط وتوصيف المناهج والمقررات لتلائم المستجدات وتطور الاحتياجات، بشكل مندمج. </span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● إدماج الأنشطة الثقافية والرياضية والاجتماعية لتتكامل مع بقية مكونات 
المناهج والمقررات والخطط الدراسية ـ أنشطة التعاون والخدمة الاجتماعية ـ 
الأنشطة الموازية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● إدماج إبداعات الطلاب في الشعر والمسرح والابتكارات العلمية بشكل وظيفي في المنهاج العام وفي أهداف إعداد وتأهيل المعلمين.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● تجهيز الكلية والرفع من مستوى إمكانياتها المادية.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● دعم الدراسات والبحوث وإشراك جميع الفعاليات فيها والاستفادة من نتائجها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● دعم الندوات والمؤتمرات والسيمنارات بالكلية وتشجيع الزيارات والبعثات العلمية إلى الخارج وتبادل التجارب في هذا الإطار.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وبطبيعة الحال يمكن أن نضيف إلى هذه المجالات، تلك التي أسلفنا الحديث 
عنها، حين قدمنا بعض الأمثلة عن مواضيع وقضايا يمكن أن تتمحور حولها مشاريع
 الشراكة وتهدف كلها لخدمة المجتمع، من مثل برامج محو الأمية وتعليم الكبار
 وبرامج التدريب والتنمية المهنية وبرامج التوعية على اختلاف أنواعها 
ومستوياتها.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">4.4 ـ خطوة تخطيط برنامج العمل :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">يتولى الفريق التربوي في هذه المرحلة التخطيط الدقيق لبرنامج العمل الذي 
سيسير وفقه مشروع الشراكة، ومن المفروض أن يتضمن هذا البرنامج :</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● خطوات الإنجاز.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● الجدول الزمني.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● توزيع المهام.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● توزيع الوسائل والأدوات.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">● صياغة وثيقة عمل.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">هذا ولابد عند تخطيط برنامج العمل من مراعاة الأهداف العامة للمشروع وكذا 
أهدافه الخاصة قصد تحقيق أكبر قدر من الانسجام والتلاؤم. وكذا مراعاة 
الأسبقيات (الأولويات بخصوص الاحتياجات والمشاكل المطروحة). ومراعاة التدرج
 في الانتقال من إجراء إلى آخر، أو على الأقل توفير نوع من المواكبة 
المنظمة والمتوازية لهذه الإجراءات. ومراعاة الخصوصيات والالتزام بالنظرة 
الواقعية للأمور، من حيث الإمكانيات المادية والبشرية ومدى حماس العاملين 
في المشروع والتزامهم بالحضور والمواكبة.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">5.4 ـ مرحلة الإنجاز والتنفيذ :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">تمتد هذه المرحلة لتشمل المدة المحددة لإنجاز المشروع والتي يمكن أن تستغرق
 سنتين أو أكثر وقد تصل إلى أربع سنوات. ويتم الالتزام بمواقيت البدء في 
العمليات. وعموما يفضل الانطلاق في تنفيذ المشروع مع بداية العام الدراسي، 
ويكون واضحا لدى الفريق التربوي التحديد الدقيق لوقت الشروع في كل مهمة 
بالنسبة لأعضائه وبالنسبة للشركاء الآخرين، ووقت الانتهاء منها، مع إمكانية
 تقويم النتائج. وهذا التقويم المرحلي يمكن إجراؤه باعتماد بعض المؤشرات 
والاختبارات وآراء المدرسين وبقية الفرقاء وكذا باعتماد نتائج تفريغ 
الاستمارات التي توزع على كل المشاركين والمستفيدين من مشروع الشراكة.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">هذا ونذكر بأن نجاح المشروع متوقف على مدى حماس والتزام جميع الأطراف المشاركة فيه.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">ويكون من الأفضل بالنسبة لكل عملية، تعيين مسئول عنها أو منسق لها من 
البداية إلى النهاية. ثم لابد ولتفادي ما يمكن أن يحدث من فتور وملل بمرور 
الوقت، من التركيز على إبراز النجاحات (النتائج الإيجابية) المحققة جزئيا 
والتي يتم بلوغها بشكل مرحلي.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"><span style="color: black;">6.4 ـ خطوة التقييم :</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">منذ العمليات الأولى لإنشاء مشروع الشراكة، لابد وأن نضع نصب أعيننا 
المعايير والمؤشرات التي سنعتمدها في تقويم مدى تحقيق الأهداف وبلوغ 
النتائج المرجوة ونثبت ذلك في وثيقة العمل.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وهكذا فإن عملية التقويم تتم بالمقارنة المستمرة بين النتائج المحققة وبين النوايا الأولية وما خططناه من أهداف وإجراءات.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">إن عملية التقويم وخاصة التقويم النهائي (الإجمالي) تتم بمقارنة ما توقعناه
 منذ التشخيص الأولي لمشاكل المؤسسة واحتياجاتها واحتياجات المجتمع المحلي 
وما حصلنا عليه من نتائج فعلية بتطبيق المشروع.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">هذا وينبغي أن يتم هذا التقويم داخل المؤسسة وبمساهمة الفاعلين في المشروع أنفسهم عند الضرورة بالتعاون مع المتدخلين من خارجها.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">وبصفة عامة فإن التقويم إما أن ينصب على المشروع في حد ذاته وعلى كيفية 
وضعه وتطبيقه، أو ينصب على الآثار المباشرة على الطلاب وعلى غيرهم من 
المستفيدين ومدى تحقق الأهداف الخاصة بالرفع من جودة التعليم والتكوين ومن 
مردوديته وكفاءته الداخلية والخارجية. أو قد يشمل التقويم الآثار غير 
المباشرة للمشروع أي آثاره في المؤسسة بشكل عام وفي بيئتها المحلية والصورة
 التي يمكن أن يكونها عنها مختلف الأطراف والشركاء. إن تحليل النتائج 
وتقويمها قد يؤدي إلى تعديل جوهري في كل ما تم إنشاؤه وكل ما تم التوصل 
إليه ليس من خلال الأخطاء وجوانب الضعف فقط، بل بفضل النتائج المنج</span></span><span style="font-size: large;"><br />
</span></div>
<span style="font-size: large;"><br />
<span class="small bold"> </span></span><br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">
</span></span>
<br />
<div align="center">
<span style="font-size: large;"><span class="small bold"></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span class="small bold">
</span></span></div>
</div>
</div>
<span style="font-size: large;">
</span>
<span style="font-size: large;"></span><br />
<span style="font-size: large;">توقيع يوم 23 /11 /2015 على شراكة بين مؤسستنا وإعدادية</span> <b><span style="color: #48a1a7; font-family: "comic sans ms"; font-size: large;">Lycée Marseilleveyre بمارسيليا بفرنسا</span></b></div>
<div align="center">
</div>
<div align="center">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjbSvv52in8uonY3Ko1P1v1DlvImHjmHFy7n92pIe0KFsmyJwdkSqsZiCD5Q0kUk2iW73mZJGa5_Hv3mDNoisZFGdoWsjMXUIpajV__e5GWl6Po4D5WFt6-BE3MiDHGOv_ZpliNwbVvAOZ/s1600/Capture.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="307" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjbSvv52in8uonY3Ko1P1v1DlvImHjmHFy7n92pIe0KFsmyJwdkSqsZiCD5Q0kUk2iW73mZJGa5_Hv3mDNoisZFGdoWsjMXUIpajV__e5GWl6Po4D5WFt6-BE3MiDHGOv_ZpliNwbVvAOZ/s640/Capture.PNG" width="640" /></a></div>
<div align="center">
</div>
</div>

شراكات المؤسسة

في إطار الشراكة المزمع توقيعها بين مؤسسة محمد عابد الجابري الإعدادية وبين ثانوية ايف مارسيليا نظمت مؤسستنا زيا...